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经济学创新型人才培养模式的创新研究 ——基于国际数理经济与数理金融试验班拔尖人才培养的思考 邹蔹’ (武汉大学经济与管理学院) 改革开放以来，我国经济学教育和人才培养取得了长足发展，全国各高校培养了 大批掌握西方经济学基本原理和了解中国实际的基础科学人才。同时我们看到，一 方面，我国的经济改革和发展进入到攻坚阶段，在我国特有的经济发展道路上出现 了许多新问题新现象，迫切要求大批掌握了先进的经济学分析工具、具有较深厚的 经济学研究基础和功底的经济学人，积极参与经济理论研究，为国家提供政策参考； 另一方面，在经济学的教育和科学研究等许多方面，我国与先进发达国家还存在较 大的差距，经济学理论研究的前沿正不断加速推进，国外在经济学基础理论人才的 培养教育是也在不断采取更新更好的方法。为此，我国经济学创新型人才的培养模 式需要不断有新突破，以新的人才培养理念和教育方式，充分利用现有的教育资源， 培养出更多更好的经济学教育和科研后备人才。 在经济学创新型人才的培养方面，武汉大学率先做出了许多尝试。国际数理经 济与数理金融试验班是国内最早的系统地培养“经济学——数学双学位基础经济 学、金融学研究理论人才的基地。自1996年创立以来，致力于基础科学的研究与教 学，力图通过国际化规范化的办学模式，改变国内经济学和人文社会科学落后于国 际学术前沿的局面。试验班坚持宽口径、厚基础、国际化规范化的人才培养指导思 想，培养既系统学习国际经济学、金融学理论和方法，熟练掌握数理经济学和数理 金融学分析工具和前沿理论，又立足中国经济现实展开分析和研究的基础理论人才， 在高层次专门化人才培养、科学研究、国际学术交流等领域取得了许多突破。2007 年，国际数理经济与数理金融试验班被评为“首届教育部人才培养模式创新实验区。 作者简介z邹薇，武汉大学经济与管理学院 2010年，国际数理经济与数理金融试验班被列为“武汉大学人才培养模式创新实验 区。本文将基于国际数理经济与数理金融试验班10多年来的探索和实践，就我国 经济学创新型人才的培养模式做一些探讨。 一．创新型拔尖经济学人才培养理念的创新 要培养创新型人才，首要的是在人才培养的理念是体现创新精神。国际数理经济 与数理金融试验班的教育理念是，立足中国国情，适应中国经济改革和发展、世界 经济一体化和国际竞争对经济学、金融学人才的需要，充分借鉴国际先进经验，突 破我国经济学和金融学传统教育的局限性，创立国际化、规范化、开放化和跨学科 的人才培养方式。为此，试验班提出了明确的人才培养定位，即对学生进行系统全 面的经济学、金融学、数学基础的训练，锻造具有坚实的经济学理论基础和较强的 数理研究能力，掌握现代经济理论和分析方法，能分析解决中国经济发展和改革中 的现实问题的高层次理论研究和实践工作人才。 我国经济学与金融学教育总体上看与国际一流大学还是存在较大差距。因此，国 际数理经济与数理金融试验班始终坚持国际化、规范化的办学思路，突出对学生进行 严格的数学基础教育和数理分析方法的训练，全面借鉴和采用国外著名高校经济学人 才培养模式，通过合理科学的课程结构促进学生学业与能力的全面发展。 10多年来，国际数理经济与数理金融试验班总结了一套适应现代经济学演进特 点符合本学科人才培养规律的，行之有效的培养经济学、金融学基础人才的培养方 案和课程体系。现代经济理论的特点是将数学模型和定量分析引入经济研究，定量 分析是经济研究的重要手段，也是经济决策的重要依据。因此，试验班的特点是突 出现代经济学的基础理论学习，在整个教学过程中，从初级、中级到高级课程，逐 步深入地对学生进行微观经济学、宏观经济学、计量经济学及金融理论等有关课程 的教学。同时，为了加强学生的数理分析能力，与数学系展开深度合作，完整地开 设高等数学课程，包括数学分析，线性代数，常微分方程，动态优化、动力系统、 实变函数、概率统计等课程在教学计划中均占有重要地位。此外，为达到全面提高 教育素质，特别加强了人文学科课程的设置和份量，安排了中国传统文化、中国文 明史、中外经济史、哲学史、国史大纲等课程。 lO多年人才培养和教育的实践证明，这种高层次的人才培养理念，跨学科、重 基础、宽口径的课程设置，高强度的科学研究方法训练，既切合国际上经济学教育 7l 的发展趋势，也适合我国高校教育的国情。国际数