下一级语文教案(最新).doc

顺德区乐从小学“三读两练”教学模式教案 识字1 课题 识字1 课型 精读 课时 2 设计者 吴国梅 编制 时间 2012/1 教 学 目 标 知识与能力 1.认读12个生字，会写5个生字“万、丁、齐、冬、百”。 2.能正确、流利地朗读。 3、主动积累有关春天的词语。 过程与方法 留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 情感态度与价值观 1、记忆字形；整体感悟春天。1.认读12个生字，会写5个生字“万、丁、齐、冬、百”。 教学难点 1、记忆字形；整体感悟春天。 教具学具 实物投影 课文读点 朗读词语，整体感悟春天。 课文练点 掌握熟字加偏旁和熟字换偏旁两种识字方法。 积累春天有关的四字词语。 会说跟春天有关的句子，如：春天来了， 了。 板 书 设 计 识字1柳——绿 花——红 春 ? ??莺——歌 燕——舞 冰雪——融化 泉水——丁冬 教 学 过 程 个性调整 一、揭题导入 小朋友，春天已经悄悄地来到了我们的身边，快跟春姑娘打声招呼吧！（小朋友们各自向春天打招呼）春姑娘听到大家的热情问好后很高兴，为大家准备了一份礼物，这就是我们今天要学习的识字1（板书课题：识字1） 二、看图感受春天 1、出示课文中的插图，让学生用“春天来了”开头说一说自已在图中看到的，师顺势引导、板书课文中的新词。 2、学生自读，圈出生字。 2、把圈出的生字读一读，认一认。 3、同桌互读，正音。（反馈自学情况） 4、小老师教读下面的字。（师注意正音） 万?? 物??? 复?? 苏??? 柳?? 树???? 百??? 花????? 争???? 鸣 冰? 雪??? 融?? 化???? 泉??? 水??? 丁??? 冬??? 莺? ?歌? 燕?? 舞?? 5、生说说自己的记字方法。 6、出示儿歌： 春回大地?????? 万物复苏 柳绿花红?????? 莺歌燕舞 冰雪融化?????? 泉水丁冬 百花齐放?????? 百鸟争鸣 7、多种方式读课文：自由读、师生对读、男女生对读、小组开火车读 三、细读课文，感悟春天 1、再读课文，感受春天的美丽，说出春天美在哪里？ 2、说说你还知道那些描写春天的词语。 （四人小组讨论、交流，教师巡回指导。） 3、积累词语：背诵这篇课文。 四、检查合作学习情况 1、通过再读课文，你觉得春天美吗？（美）美在哪里？（春天有红花、绿草、鸟儿……）既然春天这么美，那就让我们通过朗读来表达对春天的热爱吧！ 2、除了课文中提到的，你还知道那些描写春天的词语？（春暖花开、五颜六色、鸟语花香、春风拂面、万紫千红……）（指名一小组答，其他小组补充） 五、指导写字： 1、重点指导：万、冬、百 2、让学生观察生字的构造，说出写的时候要注意的地方。 3、师范写，生书空。 4、学生在书上描红、练习。 5、给生字宝宝“找朋友”。 六、课堂检测： 1、给下面的字选择正确读音 ??复(fù? fū)????????? ???柳 (liu? liu)????? ??????争(zhen zheng) ??齐(qí pi)?????????? ???舞 (wǔ? mu)????????? ????冰（bing? bin） 2、下面的词语中哪些是描写春天的词语？用“——”划出。 春暖花开?? 瓜果遍地?? 百花盛开?? 春光明媚 秋高气爽? ?春风拂面?? 烈日炎炎?? 天寒地冻 ? 教学后记 开学伊始，也是春天向我们走近的日子，怀着对新学期的期盼及雀跃，孩子学习的热情很高涨，加上身边春天特有的景象也确实不少，只要老师稍加点拨，引导学生发现生活中、校园里的春天，并不难让学生找到春天的影子。课后我根据课文的要求，让学生回家去画一画自己眼中的春天，加深对春天的感受，收到了较好的效果。 1、柳树醒了 课题 柳树醒了 课型 精读 课时 2 设计者 吴国梅 编制 时间 2012/1 教 学 目 标 知识与能力 1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 过程与方法 1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 情感态度与价值观 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学重点 识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。发现春天里事物的变化。、记忆字形；整体感悟春天。 教具学具 实物投影、多媒体课件，生字卡片。 课文读点 重点抓住以下几个问题引导学生读中感悟诗的感情和韵味： 1、“柳树醒了”是什么意思？ 2、从哪里知道“柳树醒了”？ 3、“柳树醒了”说明了什么？ 课文练点 掌握熟字加偏旁和熟字换偏旁两种识字方法。 2、会仿照课文编诗句：春天跟 说话了，说着说着，