教师学习动力的研究.pdfVIP

教师学习动力研究 课程与教学论专业 研究生刘伟波 指导教师张建琼 摘要：在全世界的改革浪潮中，人们越来越认识到，教育改革的成败关键 在教师，只有教师专业水平的不断提高才能造就高质量的教育。教师需要不断 进行学习，因此“教师学习”这一话题成为学术界探讨的热点。在教育实践中， 许多教师缺乏学习的积极性和主动性，表现在教师培训中的“三无现象：“无 明确目标”、“无正确态度、“无灵活方法。可见，教师学习需要提高其动力， 调动其积极性。诚然，已有研究从不同视角对教师学习的内涵、内容、方式和 影响因素进行了探讨，取得了丰硕的成果，但未对教师学习动力进行系统的研 究。笔者就教师学习动力这一问题进行调查研究，分析教师学习动力的结构和 影响因素。 通过对已有研究的梳理和实际调查，本研究认为教师学习动力的结构是复 杂的、动态的，根据学习展开的过程，包括潜在力、激发力、维持力和反馈力 几个动力子系统；在各个子系统中，各种影响因素相互联系。根据影响因素的 来源不同可以分为外围的庇护层，中间的组织层和核心层。其中处于核心地位 的是教师的职业理想、教育爱，中间组织层是教师生活的环境、教师的