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莫顿·亨特;学习目标;作者简介;字词积累;字词积累;朗读课文—粗略感知;自读课文—整体感知;复述故事的主要内容;自读课文—整体感知;跳读课文—感知人物形象; 作者以走一步,再走一步为题有何用意?(或:如果把文章题目改为“脱险好不好?请说明理由。);拓展阅读;作业设计;作业反馈;第二课时;1.根据文中“我”的心理、语言等描写,体会“我”走下悬崖时的心理变化;
2 .品析文中精彩的动作描写词句。
3 .体会文中自然环境描写的作用。
;补充一;字句斟酌—文本品析;字句斟酌—文本品析;字句斟酌—文本品析;字句斟酌—文本品析;作业设计
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