地理中考交流-副本要点.ppt

专家这样说 一堂好课没有统一的标准，但总有一个边界：教的有效、学得愉快、考的满意。教的有效是指一堂课有一堂课的标准，要精教精学，别浪费学生的时间；学的愉快是指学习的过程是愉快的；考得满意是指注重结果。 学生 易错点 难点 听不懂（铺平垫稳有梯度） 记不住（巧记） 不会用（见多识广） 混淆（对比） 粗心（阅读习惯、解题步骤、敏感度） 被表象迷惑（抓本质） 三、了解学生 学生常见问题 1、错别字 2、基础知识 3、描述方法（气候特征、位置、地形特点） 4、答非所问（基本概念） 影响因素和形成原因 温度带和五带 地形和地势 学生常见问题 1、错别字 2、基础知识 3、描述方法（气候特征、位置、地形特点） 4、答非所问（基本概念） 5、表述准确性（术语、表述不完整） 德国河流航与价值高的原因 答：1、地形平坦 2、气候湿润降水均匀 答：1、地形平坦，水流平缓 2、气候湿润降水均匀，水量丰富稳定 学生常见问题 1、错别字 2、基础知识 3、描述方法（气候特征、位置、地形特点） 4、答非所问（基本概念） 5、表述准确性（表述不完整） 6、读取有用信息能力（地图、文字、图表） 40°N 60°N 平原 欧洲温带海洋性气候 1、三面临海，向西凸出，形似“大半岛” 2、大陆轮廓破碎，海岸线漫长曲折，大部分地方距海不远 3、大部分位于北纬40°—60°之间，终年盛行来自大西洋的温暖湿润的西风 4、沿岸有北大西洋暖流经过，使西北部沿海地区显著升温 5、山脉多为东西走向，平原广阔，连成一片，有利于大西洋上的暖湿气流长驱直入 三、了解学生 兴趣是最好的老师，但几乎没有人能对9们课都有兴趣，也很难对某一学科的全部内容都感兴趣。如有的孩子喜欢旅游地理，喜欢各地风土人情，但怎么地理就是学不好呢？道理很简单，旅游地理、民俗地理只是地理中的一小部分而已，要让学生对无兴趣的内容不抵触，需要他们有极好的意志品质。但硬着头皮做事情太难受了，老师应该给学生切实的帮助 学生 易错点 难点 听不懂（铺平垫稳有梯度） 记不住（巧记） 不会用（见多识广） 三、了解学生 问题设计是教学设计的灵魂 听不懂 1、找准瓶颈，铺平垫稳，解决难点 ①搭个台阶 ②联系个人体验 甲 乙 甲：上 左 ——北 ——西 西北 思考： 俄罗斯的农业区主要分布在东欧平原的伏尔加河和顿河流域， 原因是： 常见答案：地势平坦、灌溉便利 2、俄罗斯农作物产量不稳定，原因是什么？ 思考： 位于中高纬度地区，热量不足。 3、俄罗斯的农业区主要分布在东欧平原的 和 。 原因是： 1、俄罗斯纬度位置特点 位于中高纬度地区 纬度较低，热量条件较好 铺垫、递进、提炼解题思路：自然条件——制约因素 青藏高原 高寒 海拔高，热量不足 热量较好 海拔较低 河谷地带 新疆 常见答案：地势平坦、夏季热量充沛、光照充足 自然环境特征——干旱 制约因素——水源 问题设计是教学设计的灵魂 听不懂 1、找准瓶颈，铺平垫稳，解决难点 2、有足够的思考内涵，用问题引领思考加深理解 如何一周览四季？ 教师追问： 1、什么季节？——————————— 2、纬度位置不变，怎样尽览四季风光？— 3、什么季节？ 4、这座山在什么地方？ 冬季南北温差大 地形对气候的影响 冬季南北温差大 夏季普遍高温 学生答：从北到南（从南到北） 不严谨 问题设计是教学设计的灵魂 听不懂 1、找准瓶颈，铺平垫稳，解决难点 2、有足够的思考内涵，用问题引领思考加深理解 3、培养学生发现问题的能力是最高境界 1 2 3 3 4 4 5 1 反常之处问题多 课例：世界气温分布 死知识必须记死 记死==死记 背多分 记不住 热带 亚热带 暖温带 中温带 寒温带 作物熟制 温度带 1 1 2 2 3 3 1.5 死知识必须记死 记死==死记 3 6 9 12 死知识必须记死 记死==死记 21 22 23 22 死知识必须记死 记死==死记 中西伯利亚高原 东西伯利亚山地 西西伯利亚平原 高中 山东 东山再起 死知识必须记死 记死==死记 二三阶梯分界线 大 兴 安 岭 山 行 太 山 巫 山 峰 雪 死知识必须记死 记死==死记 甜菜：内、新、吉、黑 花生：鲁、豫 死知识必须记死 记死==死记 每年6月到10月为雨季，11月到次年2月为凉季，3月到5月为热季 3 — 5 月：热季 6—10 月：雨季 11月—次年2月：凉季 死知识必须记死 记死==死记 准噶尔 盆地 塔里木 盆地 四川 盆地 内蒙古高原 黄土高原 云贵高原 长江中下游平原 东北平原 华北平原 长江中下游平原 东北平原 华北平原 准噶尔 盆地 塔里木