体育教育专业篮球普修课防守教学调查的分析研究.pdfVIP

体育教育专业篮球普修课防守教学调查研究 学科教学(体育)专业 研究生邹剑波 指导老师 罗建平 摘要：篮球防守教学是篮球普修课教学的重要组成部分。篮球防守教学的 质量不仅影响篮球普修课的教学质量，而且还影响着学生篮球水平的提高。为 了解体育教育专业篮球普修课防守教学的现状，探索篮球普修课教学大纲关于 防守教学的相关规定、教师和学生对篮球的认识和理解、教师和学生对防守的 兴趣爱好等因素对体育教育专业篮球普修课防守教学的影响。运用文献资料法、 直接观察法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法，对北京体育 大学、上海体育学院、四川师范大学、怀化学院、福建师范大学、集美大学、 三明学院、莆田学院等院校的体育教育专业篮球普修课防守教学进行调查研究， 得出结论：1、体育教育专业篮球普修课教学大纲存在一定的不足。课时总数偏 少，进攻与防守的课时数比例失衡，存在明显的差异；理论考核中涉及防守方 面的知识过少，防守试题的分值占理论总分的比例太小，而且各校间的差异较 大；技术考核内容只有进攻的技战术测试，对防守的技战术不做任何要求。导 致教师在课时数有限的情况下为了学生的考试而以进攻技战术教学为主，学生 为了能顺利通过考试而偏重于进攻技战术的学习和锻炼，忽略了防守技战术在 篮球运动中的重要性。2、总体而言，体育教育专业篮球普修课教师对篮球运动 的认识和理解都较深，明确进攻与防守在篮球运动中同等重要，两者不可偏重。 但由于个人对进攻的兴趣和偏好，实践教学中不能很好落实攻守平衡的原则， 仍然以进攻技战术教学为主，忽视防守的重要性，促使教师在教学中形成了“重 攻轻守”的教学风格。3、教师在体育教育专业篮球普修课防守教学中教学方法 比较传统单一，过于机械，缺少新颖，不能激发学生学习的兴趣，无法调动学 生自主学习防守技战术的积极性。4、学生篮球理论知识薄弱，对篮球的理解和 认识有一定的偏差，认为进攻在篮球运动中比防守更重要，不知道篮球运动讲 究“攻守平衡”。5、绝大部分学生对篮球普修课进攻教学比较感兴趣，学习动 机比较明确，学习积极性高，在普修课堂内外都侧重于进攻的技战术学习和锻 炼。而对防守教学持消极、无所谓的的态度。学生的这种对进攻的兴趣和偏好 以及从众心理，形成“重攻轻守’’的篮球观念，制约了篮球技术水平的全面提 高，是影响篮球普修课防守教学质量和效果的主要原因之一。鉴于高校是培养 篮球教学与训练后备人才的重要基地之一，以及研究得出的结论，提出改善体 育教育专业篮球普修课防守教学的建议：1、修订、完善体育教育专业篮球普修 课教学大纲。调整进攻与防守课时比例和考核内容，并趋于平衡。2、创新防守 教学方法，激发学生学习防守知识技术的兴趣，以提高防守教学效果和质量。3、 加强教学过程监管，促进教师攻守平衡教学；对教师进行必要的考核评价，增 强教师的竞争意识。4、加强对学生篮球理论教学，以促进学生进一步理解篮球 运动本质、规律；培养学生篮球防守兴趣，形成自觉锻炼的意识。 关键词：体育教育；篮球；防守教学 Ⅱ Researchon Defense ofBasketball Survey Teaching Compulsary Courseabout Eduationor Physical Maj Abstracts：DefenseofBasketballisall ofBasketball Teaching important part Course ofbasketballdefenseaffectnot Compulsaryteaching．111eteachingquality basketballcourseof also