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小学语文课教学反思 小学语文课教学反思 [小学语文课教学反思]小学语文课教学反思 小学语文新课标教学反思-教学反思 20xx年12月16日 新课标,教学反思,小学语文新课标教学反思,教学反思,教师,中小学教育资源站 教学反思：小学语文课堂教学的误区与反思-教学反思小学语文课教学反思思-教师资源频道-巨人 教学反思：小学语文课堂教学的误区与反思 如果学生没有问题意识，就不会去独立思维，更谈不上创新，小学语文课教学反思。语文课上，教师为了紧扣教材，为了调动学生，便把满堂灌演绎 小学语文教学反思(案例反思)-世界经理人办公伙伴- 20xx年6月6日 小学语文教学反思 走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程 在语文课上，教师真正把学生当做学习的主体，把教学视为教师与小学语文课教学反思与学生之间的 走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，三维整合耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程-真好。新课改在万州已有两岁了，如果现在谈到新课程改革还仅仅是新课程-真好，那课改在万州就值得思考了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉! 反思一:给孩子一个什么样的语文课堂? 记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!教育家杜威先生说过：给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!我以为：教师在乎什么，学生就发展什么. (一)给学生一个情感的课堂。 1、一个语文教师应该让学生觉得极富激-情 在语文课中，如何体现语文学科的人文性，其基点就在于情感。一个没有激-情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个充满激-情的我，陪伴孩子度过每一段燃烧的岁月! 2、尊重需要，注重激趣。 3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是溶情。 (二)给学生一个交流的课堂。 以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去交流。我们要还给学生一个交流的课堂，实现文本对话、师生交流和生生交流。 (三)给学生一个开放的课堂。 1、让孩子去展示自己。 教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。 给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激-情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：一位教师在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，鸟和乌，喝和渴。这一直以来都是教学的难点，教师让孩子们自己思考，竟得出了这样的答案： 对于乌的理解：乌表示黑色;乌比鸟少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。 对于喝、渴的区别，学生这样说：喝水要用口喝，而且必须把嘴张大(形象说明口的字形)，所以是口字旁;渴是因为口渴了特别想喝水，而想喝水并不一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。 2、注重实践，多方面实践感悟语言。 叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学《墨梅》后，引领学生阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗，使学生们了解到了 小学语文课教学反思 小学语文课堂教学反思一：小学语文课堂教学反思 课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！，美国教育家杜威先生说过：给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！是啊，孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的啊！于是，作为小学语文教师的我，常常思索着这样一个问题：应该给孩子一个什么样的语文课堂？给孩子什么样的生活？ 一、给学生一个情感的课堂。 教育是培育生命的事业，孩子们课堂上度过的分分秒秒是痛苦的，还是快乐的，都是由我们教师的手来翻阅，我们的语文课堂究竟应该如何去翻阅孩子的生 1、展现给学生一个充满激情的我。 在语文课中，如何体现语文学科的人文性，其基点就在于情感。我常常在思索着：一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？我思量着：要把自己的情感传递给学生。 每节课上，无论自己在生活中遇到了多么大的痛苦与挫折，我都会调整好自己的心绪，深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素，把我对于课文内容、对于生活、对