农业推广学课件绪论.ppt

“现代农业推广”是在一个国家实现农业现代化以后，农业商品生产高度发达，往往是非技术因素（如市场供求等）成为农业生产和经营的限制因素，而技术因素则退于次要地位情况下的产物。在此种情况下，必然出现能够提供满足农民需要的各种信息和以咨询为主要手段的“现代农业推广”。可以这样说，狭义农业推广以“技术指导”为主要特征，广义农业推广以“教育”为主要特征，而现代农业推广则以“咨询”为主要特征。 三、 农业推广的性质、地位 （一）农业推广的性质 农业推广的性质属于教育范畴，是多种内容和形式相结合的农村社会教育，是农村智力资源的开发，而不是单纯的生产技术的推广应用。 (二)农业推广在农业系统中的地位 农业推广 农业研究 ｝ 三大支柱 农业教育 研究依赖教育的发展和推广来扩散、普及 . 教育有赖于农业研究的发展和推广辅助 . 推广有赖于研究的创新和教育的发展. 农业研究、教育、推广的关系 互为因果、互相促进、缺一不可，同等重要 农业科研创造知识、出成果 农业教育传授知识、培养人才 农业推广则应用新知识、出效益 农业推广更为接近农村生产系统，影响力更直接、更大。 四、农业推广的社会功能 1 . 直接功能 增进农村人口的基本知识与信息 提高农村人口生产及生活技能 改变农村人口观念、态度和行为 增强农村人口自我组织与决策能力 2 . 间接功能 促进科技成果转化 提高生产效率 改善农村社区环境，提高农村人口生活质量 促进农村组织发展 五、农业推广学的产生及研究对象 (一）农业推广学的产生 开端探索 农业推广学的研究活动与研究成果最早出现在美国 。 早期的研究主要是针对当时农业推广工作中的一些具体问题而进行的，缺少学术性和系统性。 从20世纪40年代末到60年代，农业推广学的研究中不断引进教育 学、心理学、传播学、社会学及行为科学等相关学科的理论与概念 深入研究 20世纪70年代以后，农业推广学的理论研究，继续向行为科学和管理科学方向深入发展 经济学特别是计量经济学、技术经济学、市场营销学也不断渗入到农业推广学的研究之中 这使农民采用行为分析以及推广活动的技术经济评价方面有了新的突破 农业推广问题的定量研究和实证研究也不断得到加强 快速发展 20世纪80年代以来，农业推广学的理论研究进展极快 更注重从农业推广与农村发展的关系来研究农业推广学的理论与实践问题 研究方法上更加重视定量研究和实证研究 研究活动与研究成果从过去以美国为主逐步转向以欧美为主 （二）国内农业推广学的发展 1930-40 对农业推广理论与实践的研究在20世纪30年代和40年代就已开始 1950-1980 只重视农业技术推广工作，因此，农业推广学的研究甚少，农业院校也不开设农业推广学课程 20世纪80年代后 农村改革不断深入，人们重新认识到农业推广的重要性，因而不断开展农业推广研究工作。 中国农业大学(原北京农业大学)于1988年在经济管理学院设置农业推广专业专科，1993年升为本科，同年成立了农村发展与推广系（1998年与综合农业发展中心合并成立农村发展学院）。 自从1987年出版《农业推广教育概论》以来，农业推广研究成果在全国范围内不断产生。这些都表明，农业推广学研究在中国大陆进入了新的历史时期。 (三)农业推广学研究对象 农业推广学是一门研究在农业推广活动过程中推广对象行为变化的规律及其影响因素，从而探讨诱导推广对象自愿改变行为、提高农业推广工作效率的原理与方法的科学。 思考题 1.不同类型农业推广的内涵与特征是什么？ 2.农业推广学研究的对象是什么？ 3.你认为我国目前农业推广的内涵应该是什么? 4 . 制定农业法规、条例 1898年，光绪帝下诏兼采中西各法，规定：“各省、府、县，皆立农务学堂，广开农会，刊农报、购农器。由绅富之有田业者试办，以为之章”。 1902-1903年，先后颁布一系列兴办学堂的章程。 1906年，清政府正式颁布推广农林简章23条。 奖励垦荒，农务学堂，农事试验场，农林讲习所。 5 民间社团与农业推广实验区 1897年，中华农学会在上海成立 罗振玉会长为首的一批先驱，创办《农学报》， 翻译日本农业科技书籍，从事农业（近代）教育，传播农业技术。 语言文字学家。字叔蕴，一字叔言，号雪堂，又号贞松老人。祖籍浙江省上虞县，客籍江苏省淮安县。曾于1896年在上海创办农学社，1897年创办《农学报》，次年创办东文学社。1901年在上海创办《教