第三章统计数据的整理讲解.pptVIP

第三章 统计数据的整理和显示 教学目的要求 本章重点 本章难点 教学方法 教学时数 一、教学目的和要求: 1.明确统计数据整理的概念和重要意义; 2.熟悉整理的内容; 3.掌握分组的概念、特点和原则，能熟练进行分组，熟悉分组的作用，了解分组的种类； 4.掌握分配数列的概念及其构成，熟悉变量数列的编制方法； 5.掌握统计表的含义及其构成，熟悉统计表的编制，了解频数分布的类型及常用的统计图的绘制。 二、教学重点 1.分组的概念、特点和原则，分组的作用，能熟练进行分组； 2.分配数列的概念及其构成； 3.统计表的含义及其构成，统计表的编制方法和原则。 三、教学难点 1.统计分组的方法； 2.变量数列的编制； 3.组限的表现形式、组距和组中值的计算。 四、教学方法 讲授法、案例法、演示法 五、教学时数 6学时 第一节 统计数据整理概述 第二节 统计分组 第三节 分配数列 第四节 统计汇总 第五节 数据的显示 （统计表和统计图） 一、统计整理的意义 （一）、统计整理： 就是对搜集得到的初始数据进行审核、分组、汇总，使之条理化、系统化，变成能反映总体特征的综合数据的工作过程。 对已整理过的资料(包括历史资料)进行再加工也属于统计整理。 （二）、统计整理的意义： 1、统计整理是整个统计工作和研究过程的中间环节，起着承前启后的作用。统计整理是统计调查的继续，又是统计分析的基础。 2、统计整理还是积累历史资料的必要手段。 数据整理的具体步骤 (1)、设计统计整理方案 (2)、对搜集到的资料进行全面审核，以确保统计资料符合统计研究目的的要求，资料准确无误。 (3)、根据研究目和统计分析的需要，选择整理的标志，并进行划类分组、编制分配数列。 (4)、在分组的基础上，将各项资料进行汇总，得出反映各组和总体数量特征的各种指标。 (5)、统计资料的显示。即通过编制统计表和绘制统计图，将整理出的资料简捷明了、系统有序地显示出来。 (6)、对统计数据分门别类地系统积累。 一、统计分组的概念 根据社会经济现象的特点和统计研究的目的要求，按照某个重要标志（或几个标志）把总体划分为若干不同性质的组，称为统计分组。 二、统计分组的基本原则 穷尽原则和互斥原则。 三、统计分组的作用 （一）划分社会现象的不同类型 （二）揭示社会现象的内部结构 （三）分析社会现象之间的依存关系 四、统计分组的关键内容 1、分组标志的选择 分组标志选择的原则 (1)要符合统计研究的目的和要求 (2)要选择最能说明事物本质特征的标志 (3)要考虑到现象所处的具体历史条件 2、各组界限的确定 即根据分组标志划定各相邻组之间的性质界限和数量界限。 五、统计分组的方法 （一）、按品质标志分组的方法 （分组标志确定后，分组界限便成为分组的重要问题） （1）、组限是自然形成的或比较明显的。例如，人口按性别、文化程度、党派分组等。 （2）、由于存在属性之间的过渡形式，使分组界限难以确定。这种比较复杂的属性分组，国家有关部门都制定有标准的分类目录，分组时可以依据分类目录来确定组限。 （二）、按数量标志分组的方法 按数量标志分组，应注意如下两个问题： 第一、分组时各组数量界限的确定必须能反映事物质的差别。 第二、应根据被研究的现象总体的数量特征，采用适当的分组形式，确定相宜的组距、组限和组数。 1、单项式分组 就是用一个变量值（标志值）作为一组，形成单项式变量数列。单项式分组一般适用于离散型变量且变量变动范围不大的场合。 2、组距式分组： 就是将变量依次划分为几段区间，一段区间表现为“从……到……”距离，把一段区间内的所有变量值归为一组，形成组距式变量数列。区间的距离就是组距。对于连续型变量或者变动范围较大的离散型变量，适宜采用组距式分组。 （1）、组限 作为组的名称的数值区间两端的界限。较小的端点称为下限，较大的端点称为上限。 组限的表达方式与变量的特点密切相关。 ①间断组距式分组 ：是指组限不相连的分组。 ②连续组距式分组 ：凡是组限相连(或重叠)的分组，即以同一数值作为相邻两组的共同界限的分组。 （2）、组距 组距是各组上下限之间的距离，即各组最大标志值与最小标志值之差。 连续组距式分组的组距：组距=上限-下限 间断