第十四课_理性之光讲解.pptVIP

（二）启蒙运动的扩展：德国，康德 康德 代表作 思想观点 意义 《纯粹理性批判》 人不是他人的工具，而是自身的目的 提出尊重他人的原则 最终确立了人类在哲学中的主体地位。 对理性做了更彻底的哲学探讨 康德 卢梭 伏尔泰 孟德斯鸠 共同点 主张 思想家 ①都主张天赋人权、自由平等；都主张实行民主政治 （或开明政治）； ②都批判封建君主专制制度和宗教神学（反对王权、教权、特权） 法律是理性的体现； 三权分立的学说； 主张实行君主立宪制度 天赋人权、自由平等 猛烈批判天主教会 批判封建君主专制， 主张实行开明君主制 “天赋人权”、自由平等 “社会契约”论；“人民主权”； 主张建立民主共和国 人非工具；尊重他人 五、启蒙运动的意义 1、是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动 ★2、丰富和发展了人文精神的内涵：比文艺复兴更具有政治革命性质； 3、为欧美资产阶级革命做了舆论准备 5、为人类社会创造了宝贵的精神财富； 阐释自由平等、天赋人权、民主、法制和三权分立等思想 ；把反封建和反宗教神学的斗争，推进到反对封建专制制度，建立资产阶级“理性王国” 的高度。 4、也推动了亚洲的中国、日本等为改造旧社会而斗争 * * * * * * * 第14课 伏尔泰 法国 孟德斯鸠 法国 卢梭 法国 康德 德国 （the Enlightenment ） 课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 阅读教材P55页第一段，回答以下问题： 1、什么叫启蒙运动？其性质？ 2、启蒙运动兴起的原因？ “启蒙”的含义？ ★ “启蒙”本为光明、智慧之意； ★引申为“打破蒙昧主义”； 一、定义 什么是启蒙运动？ 17—18世纪由欧洲资产阶级展开的启迪开导人们反封建意识的思想解放运动，它以理性主义为指导给处在黑暗中的人们带来光明和希望。 性质： 资产阶级反封建斗争的思想解放运动 二、兴起的原因 材料二：17—18世纪的法国本主义工场手工业发展程度较高。但法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。 材料一：随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量，但是垂死的封建专制制度是他们进一步发展的巨大障碍。 资本主义经济进一步发展资产阶级力量日益壮大 封建专制制度严重阻碍资本主义发展 材料三：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时……欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。 文艺复兴、宗教改革影响 材料四 ：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。 17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。 自然科学发展 三、核心思想——理性主义 运用自己的智力去认识、判断和理解事物，而不承认天意或神的意旨；保障人的自然权利。既然人的理性是至高的地位，那么人的自然权利也就成为神圣至高的权利，而不是王权、神权和特权。 2、内容 批判封建专制制度和宗教思想体系； 敬畏事实，尊重科学，不信奉传统的偶像和教条 1、所谓理性即人自己对世界的独立思考和判断。 斗争矛头 四、开展及代表成就 （一）运动的中心：法国 孟德斯鸠 伏尔泰 卢 梭 1、孟德斯鸠 孟德斯鸠（1689—1755）， 法国著名启蒙思想家、哲学家。 1716年继承伯父的波尔多议会议长职位。后来，他卖掉官职，游历欧洲。认真考察了英国的政治制度，经过长期的辛勤研究，终于写出了《论法的精神》这部资产阶级的早期法学经典著作。 （一）运动的中心：法国 孟德斯鸠 1、孟德斯鸠 代表作： 思想主张： 影响： 《论法的精神》 （一）运动的中心：法国 1、孟德斯鸠 孟德斯鸠 代表作： 《论法的精神》 思想主张： 核心——三权分立学说 含义：立法、行政、司法分别由议会、君主、法院分掌，相互制衡。 原则：权力间的制约和平衡 影响： 三权分立学说是孟德斯鸠最重要的贡献，成为资产阶级政治制度的基本原则。 （美国《1787年宪法》率先实践；中国《中华民国临时约法》颁布） 三权分立 2、 伏尔泰 伏尔泰（1694—1778）， 18世纪法国启蒙思想家、文学家、史学家。 伏尔泰出生在巴黎一个富裕的中产阶级家庭，自小受过良好的教育。他父亲是法律公证人，希望他将来做个法官，但他对文学发生兴趣，后来成了一名文人。