教科版六年级科学自行车上的简单机械说课要点.ppt

课题：自行车上的简单机械 简单机械分类 教学流程示意图 自行车结构示意图 提出问题 实验指导 数据记录 数据对比 回答问题 联系生活 自行车上的简单机械记录表 * 说教材 说课重点 说目标 说思路 说过程 内容 说教材 说目标 说思路 说过程 本课题所使用的教材是教科版六年级上册科学书 本课题是第一单元的第八课（最后一课），要求学生通过观察自行车并运用本单元学过的关于简单机械的知识： 1、研究自行车上齿轮大小与齿轮转动快慢的关系。（重难点） 2、寻找自行车上的简单机械并归纳出各类简单机械的作用 版本 作用 1、加深学生对简单机械的认识，并为初中物理的学习打下扎实的基础。 2、通过让学生寻找自行车上的简单机械引导学生发现简单机械在生活中的实际运用。 说教材 说目标 说思路 说过程 1、理解自行车中齿轮转动的快慢与齿轮大小的关系。（大齿轮带动小齿轮转动时，轮子转动速度变快，而小齿轮带动大齿轮转动时，轮子转动速度变慢）（理解水平） 2、知道自行车上的简单机械有杠杆、轮轴、斜面和齿轮等，并能够说出其相应的作用。（了解水平） 1、通过让学生小组间进行实验，交流实验结果，培养学生动手能力、团队合作能力和处理数据，分析数据的能力。 2、通过让学生寻找自行车上的简单机械锻炼学生的思维，培养学生对知识的活学活用能力。 1、通过自行车这一实例，让学生感悟科学与生活密切相关，促使学生热爱科学。 科学知识 科学探究 情感态度价值观 说教材 说目标 说思路 说过程 教法选择：采用“四动”课堂教学模式 教学流程：教学流程示意图 教学资源：PPT（教学媒体） 5辆变速自行车 1辆普通自行车（教具与学具） 备注：变速自行车有九个驱动齿轮（后齿轮），需在实验前使每辆变速自行车链条分别挂在1、3、5、7、9号驱动齿轮上，有三个大齿轮（前齿轮），链条统一挂在第二个大齿轮（前齿轮）上。 说教材 说目标 说思路 说过程 环节一：研究自行车上的链条和齿轮 情景导入，引发思考：1、展示一些常见的交通工具的照片，让学生回答哪一种交通和工具最环保。 引出本节课的主题：自行车。（图片展示） 2、展示自行车的结构图，让学生初步了解自行车的结构，并提出问题： 人脚蹬的力是怎样传到车轮上去的？（自行车结构示意图） 3、观察自行车运动，得出人用力踩自行车的脚蹬使大齿轮转动，大齿轮和 小齿轮 通过链条啮合，所以大齿轮会带动小齿轮转动，小齿轮为后轮的驱 动齿轮，带动后轮转动从而使自行车运动。 6 1 2 3 1 2 3 4 5 说教材 说目标 说思路 说过程 环节一：研究自行车上的链条和齿轮 观察分析，发现问题： 1、展示一辆普通自行车和变速自行车，让学生找出两辆车最主要的区别。 （齿轮数目、大小不一样，变速自行车上齿轮数目多，且大小不一） 2、齿轮转动的快慢与齿轮的大小有什么关系？ 3、变速自行车的变速是通过改变齿轮大小实现的吗？ （提出问题） 6 1 2 3 1 3 4 5 2 说教材 说目标 说思路 说过程 环节一：研究自行车上的链条和齿轮 动手实验，解决问题： 把学生分成五个小组，每组学生一台变速自行车，进行以下实验： 1、分别记录变速自行车上大齿轮数目，小齿轮数目。 2、分别记录链条连接第几个大齿轮，第几个小齿轮。 3、用粉笔分别在大小齿轮上做起始标记。 4、测量并记录转动自行车的大齿轮一圈，会带动后轮小齿轮转动多少圈？ 快慢如何？ 5、测量并记录转动小齿轮多少圈才会使大齿轮转一圈？快慢如何？ 备注：这时可直接倒着转动后轮使后轮带动大齿轮转动。 6、完成表格。 （实验指导）（数据记录） 6 1 2 3 1 2 4 5 3 说教材 说目标 说思路 说过程 环节一：研究自行车上的链条和齿轮 小组交流，汇报结果： 1、小组间对比数据，看是否一致，找出相同和不同的地方，与老师、 同学交流。 （数据对比） 6 1 2 3 1 2 3 5 4 说教材 说目标 说思路 说过程 环节一：研究自行车上的链条和齿轮 老师指导，分析数据： 1、每组的大齿轮大小一样，小齿轮大小不一样，导致数据不相同。 2、通过对比数据可知， a.大齿轮带动小齿轮转动时，小齿轮转动比大齿轮快，轮子转动速度变快。 b.小齿轮带动大齿轮时，大齿轮转动比小齿轮慢，轮子转动速度变慢。 c.变速自行车是通过改变前后齿轮的大小来改变速度的。 驱动齿轮越小，轮子转动速度越快，但越费力。 驱动齿轮越大，轮子转动速度越慢。但越省力。（轮轴的原理） （回答问题） 6 1 2 3 1 2 3 4 5 说教材 说目标 说思路 说过程 环节一：研究自行车上的链条和齿轮 联系生活，解决问题： 老师让学生用所学知识解决生活遇到的问题 （联系生活） 6 1