人教版六年级上册音乐第一单元教案分析.docVIP

第一单元 《我的祖国》 第一课时 唱歌 《我的中国心》 教学目标: 1.理解这首歌曲所表达的海处赤子眷恋祖国的深情与民族自豪感. 2.通过歌曲学唱,能够独立分析歌曲,了解歌曲结构. 3.科学合理地运用气息,用自然饱满深情的声音表现歌曲. 教学过程: 导入 1.教师提问:你喜欢哪些歌手? 2.教师引出心中最喜欢的歌手--张明敏。你知道他的哪些作品？ 3.教师揭题，结合图片讲述歌曲的创作背景。 学唱歌曲 1、完整聆听歌曲，表达音乐感受。 2、聆听歌曲，分析歌曲结构。 复听歌曲，找出歌曲中反复出现的弦律。这个弦律在乐曲中出现了几次？有什么变化？ 3、曲谱学唱 （1）用“U”音跟琴模唱A和A’部分，用准确的音高、递进的情绪来表现音乐的变化。 （2）用“U”音跟琴模唱B部分，节奏变化。 （3）用“U”音跟琴完整模唱歌曲。 （4）用“U”音跟琴模唱A部分曲谱，注意音高变化。 （5）跟琴模唱B部分曲谱。 （6）随琴完整演唱曲谱，注意音高、节奏、情绪的变化。 4、学唱歌词 （1）有感情地朗读歌词，找出你认为最能体现对祖国热爱的乐句并填词演唱。 （2）教师指导学生当小老师，带领其他学生学唱选择的乐句。 （3）完整随录音跟唱歌曲，注意感情处理。 （4）教师范唱第一乐句和第四乐句结尾“我的中国心”，引导学生体会感情、速度的变化，并说出歌曲为什么要进行这种变化。 （5）随录音用均匀的呼吸和自然的声音完整有感情地表现歌曲。 能力拓展 （1）张明敏的模仿秀。 （2）爱我中华歌曲展。 情感升华 （1）观看海外华人华侨在汶川、雅安等地震灾区为同胞们募捐的图片，学生交流并发言。 （2）观看华侨华人组织捍卫钓鱼岛主权活动的视频，师生进行交流。 （3）怀着对祖国热爱的激动心情全体起立，再次唱响《我的中国心》。 五、教师总结 你们趋势的歌声让我感动，我也想用一首歌曲来表达我的心声“我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，－－”同学们，我们都有一个家，名字叫中国；我们都有一颗心，名字叫中国心，我们都是一种人，名字叫中国人！为了我们的祖国，为了我们的母亲，让我们满怀信心，无畏困难地向未来挺进吧！ 第二课时 欣赏《春天的故事》《东方之珠》 教学目标： 1、通过欣赏《春天的故事》和《东方之珠》，让学生体验歌曲的内在情感，感受音乐表现的意境，并在听辨、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。 2、感受歌曲情绪的变化，了解领唱与合唱在塑音乐艺术形象方面发挥的作用。 3、了解中国的，并能够用歌声表达热爱祖国的思想感情。 教学过程： 导入 屏幕出示歌词，并分组讨论：用怎样的语气、情感来讲述这个故事？ 聆听完整的《春天的故事》 初次聆听完整的歌曲。 歌曲的情绪是怎样的？“圈”指哪里？“春天”指的是什么？ 再次聆听 教师：歌曲的结构及演唱形式是怎样的？ 3、分段聆听《春天的故事》 （1）聆听引子，师生合作进行演唱。 （2）聆听A段 （3）聆听B段 （4）演唱歌曲尾声 4、聆听完整的《春天的故事》，了解词曲作者。 5、聆听交响乐园演奏的《春天的故事》 四、初次完整聆听《东方之珠》 1、“东方之珠”指的是哪里？ 2、歌曲表达了怎样的意境和情感？ 3、再次完整聆听《东方之珠》 教师：歌曲的表现形式是怎样的？ 学生分组演唱歌曲，感受音乐的不同情绪。 介绍作者：罗大佑聆听《童年》《明天会更好》，引出作者，介绍。 拓展欣赏：《明天会更好》，结束课程。 第三课时 欣赏《“自新大陆”第二乐章》 教学目标： 1、通过欣赏《““自新大陆”第二乐章”》，让学生对欧洲交响音乐产生兴趣，喜欢聆听德沃夏克的交响作品，愿意探索与其相关的音乐文化知识，培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感。 2、通过听唱、模仿、分析等多种形式的参与 ，感受、体验德沃夏克《第九“自新大陆”第二乐章》的音乐情绪，初步了解其音乐结构及音乐内容，培养学生的音乐想象力。 3、尝试为《“自新大陆”第二乐章》第一主题添加不同的版本，歌词进行演唱，指导学生用自然、圆润的声音有感情地演唱《念故乡》。 教学过程： 一、欣赏导入 播放德沃夏克《自“自新大陆”第二乐章》（课件） 教师：课前你听到的音乐属于哪种体裁 熟识主题 1、教师：交响乐队是一种大型的管弦乐队，你了解交响乐队中的各种演奏乐器吗？ 2、辨析片段 每个弦律片段可折两遍以上，听第一遍后根据单色辨色辨识该演奏乐器的组别 欣赏第二遍时随音乐片段模仿演奏姿势 欣赏两遍后，鼓励学生根据已有的经验，描述此种乐器的单色通常在音乐作品中的带给人们怎样的感受。 感知聆听 1、教师：英国管演奏的这一主题，听起来非常感人。曲作者的一位美国