如何备好一堂课….doc

有效教学设计及评价 中央教育科学研究所 韩立福 博士 副教授 专题一:怎样备好一堂课 专题二:怎样上好一堂课 专题三:怎样评价一堂课 专题四:怎样进行学习评价 序言：引领性 服务性 挑战性 期望性 特点：理念先进 v思维超前 v策略实用 v工具丰富 v效果明显 目标：清清楚楚来备课 v明明白白来上课 v高高兴兴来评课 v幸幸福福做教师 一、有效备课新思维和新行动 新课程呼唤新角色 课程规范的复制者---新课程创造者、设计者和评价者 (传统的知识传授者---新课程条件下的知识促进者 (“单一学科性”教师---“跨学科型”教师 (“知识搬运工”----“充满实践智慧的专业人员” 有效备课新思维和新行动 新课程教师新角色 （1）课程资源的建构者 （2）学生学习的促进者 （3）学生发展的引导者 （4）学生对话的交流者 （5）课堂教学的研究者 二、备课核心要素之一：备学生 研究学生发展需要策略 要素 教师 行动内容 ★“备全体”—了解需要、研究差异 ★“备基础”—先前知识、知识理解 ★“备能力”—能力倾向、能力水平 ★“备问题”—问题发现、问题评价 ★“备情绪”—情绪把握、激发兴趣 学生行动策略与内容 ★重复阅读、走进文本 ★启用“阅读评价章” 小学生：阅读15-20遍 初学生：阅读10-15遍 高学生：阅读6---10遍 ★“六动”预习法 读——查着工具读 划——划着重点读 写——写着感想读 记——记着内容读 练——练着习题读 思——思着问题读 落实结构化预习效果案例 备学生要素阶段的行动工具 “备全体”：1、全景式评价表 2、学习计划表 3、个性化导案 “备基础”：1、预习作业 2、预习笔记 3、知识体系表 “备能力”——问题导读单 “备问题”——问题评价表 “备情绪”——观察与访问 1、全景评价表 2、学习计划表 3、个性化指导方案 1、全班学生学习背景分析表 家长职业 家庭收入 家庭环境 家庭学习 环境 性格 气质 学习方式 学习风格 思维类型 2、学习计划表略 姓名 年级 班： 课程名称： 课题名称 （章、节、文） 学习目 标设定 1、 2、 3、 我将采取 以下有效 策略 1、 2、 3、 4、 5、 学　习　结　果　评　价 3、个性化指导方案（访谈表）点 所在学校 班主任 班 级 联系电话 家庭地址 家庭人数 父亲职业 母亲职业 学习环境 学生性格 气质类型 身体状况 学习习惯 未来理想 兴趣、特长 访谈主题 访谈 内 容 简 要 感受与 设想 备注 3、个性化指导方案（实施表） 一、学生基本情况分析 姓名 性别 年 龄 身心特征 优势 班主任 姓名 联系 电话 学生联系电话 电子邮箱 二、成因分析 自 述 成 长 经 历 自 请根据您的理解做初步分析： 我 1、 成 2、 因 3、 分 4、 析 5、 老 老师与学生真诚交流后概括性分析： 师 1、 对 2、 成 3、 因 分 析 案例：个性化指导方案（访谈表 所在学校 东北师范大学附属中学 班主任 老师 班 级 高二 二十班 联系电话 家庭地址 长春市南关区 家庭人数 3人 父亲职业 医生 母亲职业 教师 学习环境 良好 学生性格 外向开朗 气质类型 外向型 身体状况 良好 学习习惯 按时预习复习 未来理想 作家 兴趣、特长 写作 访谈主题 英语学习的体会和存在的问题 访谈