浅谈中小学英语学习（实习报告）.docVIP

浅谈中小学英语教学 几年的大学英语教育学习终于到了我们亲自实践的时候了，教育实习是培养合格教师的一个关键性的环节，当我们走上讲台的那一刻就是我们将理论与实践相结合的重要时刻，也是我踏上教育事业的一个转折点。在实习的这段期间，我认真地思考和总结了自己在教育教学中的优点与不足，这将成为我人生中一笔不菲的财富。 从2011年8月1日到2012年4月7日我一直在“德政”这所民办学校进行实习，由于学校和学生的特殊也使我对教育这个行业有了特殊的认识，特别是在英语教学这个版块！ 来到德政的第一天，对周围的一切都很陌生，对自己在这里的实习也感到不之所措，经过了自我介绍与试讲之后终于有底气站在这个讲台上了。我克服了以往的胆怯，倾其所能的将自己所知道的全部都教给学生，只有当你站在讲台上的时候你才会体会的一位合格的老师应该要做些什么不应该做些什么，看到台下一双双求知的眼睛一心只想把他们教的比自己优秀百倍。经学校安排，我主要负责五年级两个班和八年级一个班的英语教学。面对一群基础极差，经常换环境和跳级的学生教起来真不是一件容易的事情，尤其是要把他们教好更需要你的耐心与技巧，在这里大半年的教学虽谈不上什么经验，但是也感悟了不少，现将我此次实习中得到的经验自我总结如下： 一：了解学情。每个学校甚至于每个班学生的学习情况都是很不一样的，我所接手的5年级，学生的基础普遍较差，有的读到5年级连英语都没接触过，现在突然讲授5年级英语知识点对于一点基础也没有的学生来说想要把他的成绩一下子提高多少那可能是天方夜谭，而有的学生是降过级或者从幼儿开始就已经解触过英语了，对于这种情况，我们就不可能对学生采用一致的教学方法和要求。在授课的时候，根据教学重难点及学生的学习情况有计划的展开教学，尽量使班上的80%学生能够掌握所学内容，对于少数基础太薄弱的同学采取以下几种方法：（1）、让学生当小老师。每个组分别找几个基础好的同学利用午休的时间分别负责几个差生，让他们负责把这些学生的单词阅读能够读的朗朗上口，并对这些小老师给与适当的奖励和鼓励，这样不仅可以锻炼成绩好的学生培养他们的学习兴趣，增强他们的团结互助精神，更能给我的进一步教学打好基础。（2）、有计划地对个别成绩可能提升的同学实行单独辅导，最低要求保证他们能够及格，以提高班上的整体水平 （3）利用早读。“一日之计在于晨”尤其适用于英语这个需要大家每天开口说的学科，为了更好地利用早读这个宝贵而短暂的时间，我在每个班上都着重培养几个声音响亮且发音标准的同学带领大家晨读，利用这种方式可以使不会读英语的同学跟着班上的朗读声逐步地开口读，，老师则故意站在这些同学的旁边以确保他们开口，以此达到让他们能自己读的水平，此方法通过不断地练习你将会发现班里许多成绩差的同学读单词也不再是一件难事了。 二、寓教于乐。面对基础薄弱的学生想给他们一味地灌输知识并让他们接收是一件很不现实的事情。我们唯一应该做的就是两个字“兴趣”，兴趣是最好的老师，想让他们学好就得让他们从内心爱上英语。当然，对于一向讨厌英语、害怕英语的学生想要让他们一下子产生好感也不是一蹴而就的，需要我们的耐心。那么怎么样才能培养他们的兴趣呢？我采用英语教学中顺口溜的方式，如：在讲be动词用法的时候（我用“am”你用“are”，“is”连着他她它 ） ;讲人体五官的时候（head头脑反应快，neck脖子真灵活，shoulder肩膀挑重担，hand双手把活干，leg、foot腿和脚，用它走路用它跑，伸伸arm做体操）运用这种方法学生学起来比较容易也比较快。 三、以易引难。针对比较难的知识点，不能一下子灌输给学生，我们可以采用逐步引导的方法，最好可以使学生自己总结知识点。比如我们7年级有篇课文“what are you doing?”这个单元主要是让学生掌握现在进行时的用法，其实这个知识点学生很容易掌握，老师逐步引导，上课前，首先问大家以前学过的be动词有哪些Ss:“am,is,are”,T: “‘do’做，是个什么词？”Ss:“动词” ，T:“do后面加了什么？”老师和学生一起回答ing.再板书句子“I am doing my homework ”并写好现在进行时：Be动词+Ving再让学生试着练习。在练习过程中还可以请一个同学上来表演，师生共同用英语来描述这位同学的活动，让学生再枯燥的语法知识中轻松一下。 四、抓好课堂纪律。一堂课的好坏和纪律的好坏也有直接的关系，如果纪律没操控好，那你在上面讲的再精彩也等于白费力气，在5年级和8年级我就有深刻的体会，5年级的学生容易管所以纪律好，成绩自然好，每次参加抽考得奖的都是我们班；但是8年级的学生管理困难，纪律差，就算在上面扯破嗓子吼也无济于事，成绩总是很糟糕，所以想办法管理号课堂纪律是十分有必要的。 五、建立兴趣小组。每个班都有一部分同