洛阳师范学院体育学院教学现状的调查与分析 毕业论文.docVIP

LUOYANG NORMAL UNIVERSITY 2009届本科毕业论文 洛阳师范学院体育学院教学现状的调查与分析 院（系）名称 体育学院 专 业 名 称 体育教育 学生姓名 学号 0000000 指导教师 完 成 时 间 2009 年 5 月 15 日 洛阳师范学院体育学院教学现状的调查与分析 张三 体育学院 体育教育专业 学号：050814038 指导教师：李四 摘 要：运用文献资料、问卷调查、访谈及数理统计等研究方法，对洛阳师范学院体育学院的教学现状进行调查，结果表明：我院学生学习动机不明确，学习行为不端正，究其原因同当前教师授课水平、教学环境、学籍管理制度及培养方案等有关。 关键词：教学；现状；调查 1.前言 社会的不断进步，对人才的需求量急剧扩大，促使高等院校不得不扩大招生规模来弥补人才的短缺的局面。然而，激进的发展也给当前高校教学带来了很多意想不到的问题，这些问题的出现在制约了高等教育发展的同时，也阻碍了人才培养质量。为此，本文针对以上问题对洛阳师范学院体育学院教学现状进行了调查，希望发现我院在教学方面存在的问题，能探讨出解决问题的途径，为我院的发展提供参考依据。 2研究对象与方法 2.1研究对象 洛阳师范学院体育学院部分在校学生及在职教师。 2.2研究方法 2.2.1文献法 查阅CNKI镜像网上1990——2008年中与体育教学现状相关的论文资料，阅读与教学相关的书籍,收集体育教学相关信息，为本进一步的研究实施铺平道路。 2.2.2问卷调查法 对体育学院2005级各专业110名学生和2006社会体育专业30名学生及部分在职教师进行问卷调查。共发放学生问卷140份，回收138份，有效问卷138份，回收率98.6%。 2.2.3访谈法 走访本校教师及体育学院2005、2006级部分学生，为本文收集一手资料。 2.2.4数理统计法 使用Excel2003对调查有效问卷中的数据进行了百分数在内的常规统计处理。 3研究结果与分析 所谓教学是教师的教学生的学所组成的一种活动教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习科学文化知识和基本技能，学生多方面素质提高，成为社会所需要的。教学是学校实现教育目的、完成教育任务的基本途径 理论课学习的原因 毕业需要 考试需要 读研需要 个人发展 其他 人数 104 10 2 21 1 % 75.4 7.3 1.4 15.2 0.7 就当前我院学生学习动机的调查结果来看，如表1所示，有75.4%的学生学习理论课是为了毕业；仅有15.2%的学生是为了个人发展需要而进行学习。这表明大多数学生的学习动机并不是为了学习知识，以求完善自我，相反则是为了毕业而学习。不正确的学习动机使得当前我院学生学习出现了如旷课、迟到、早退等诸多问题，进而影响到教学质量和教学的效果。 3.2学生学习行为 学习动机与学习行为紧密相关，学习动机是学习行为的原因，而学习行为则是学习动机的具体表现。从表2的调查结果看，我院学生理论课上基本能够做到认真听讲的仅占总调查人数的9.4%，而其他同学则是“身在曹营心在汉”，在课上干些与课程无关的事情。这与表1中学生学习动机的现状基本吻合。而技术课的学习情况同理论课相反。如表3所示，尽管有少数人在理论课上学习不认真，但技术课上却能够做到认真学习的学生占总调查人数的54.4%。这一现象的存在说明当前我院学生思想意识上仍存在“重技术，轻理论”的现象，同时也说明当前我院学生学习质量不高，教学管理方面存在一定漏洞。 表2 我院学生理论课课上学习情况调查表 上课时我总干其他事 完全同意 比较同意 同意 不太同意 完全不同意 % 3.6 5.8 26.8 44.2 19.6 表3 我院学生技术课课上学习情况调查表 我总在技术课上认真学习技术动作 完全同意 比较同意 基本同意 不太同意 完全不同意 人数 24 51 37 22 4 % 17.4 37.0 26.8 15.9 2.9 3.3教学管理现状 3.3.1师资管理现状 教师在教学中对学生起引导作用，教学质量的高低很大程度上取决于教师教学水平的高低。然而调查结果显示,如表4所示：不认同我院教师教学能力强的同学占到总调查人数的22.5%，有将近44.9%的学生认为我院教师教学技能不是很强，仅有3.6%的学生认为我院教师教学技能很强。说明多数学生认为我院当前教师教学技能有待进一步提高。 表4 教师教学效果现状 我院教师教学技能很强 完全同意 比较同意 基本同意 不太同意 完全不同意 人数 5 40 62 24 7 % 3.6 29.0 44.9 17.4 5.1 教学能力的提高需要教师们不断的学习新的知识，更新教学观念。因此，教师的进修格外的重要。表5数据