安徽医科大学研究生综合测评办法（试行）.docVIP

安徽医科大学研究生综合测评办法（试行） （征求意见稿） 第一章 总则 第一条 为贯彻国家深化研究生教育改革的意见和精神，立德树人、提高质量，培养德智体全面发展的高层次人才，特制定本办法。 第二条 开展研究生综合测评的宗旨在于：一是完善研究生培养质量监测评价的机制和体系;二是全面客观公正地评价人才；三是测评结果作为入党、评奖评优和各类鉴定等的重要依据。 第三条 综合测评指标体系包括德育、智育、文体活动、社会实践四项内容。测评成绩满分100分，其中德育占20%，智育占65%，文体活动占8%，社会实践占7%。德育和社会实践属“一票否决”，即每学年的德育分和社会实践分为0分的，不得参加该学年任何评奖评优。 第二章 德育的测评 第四条 德育的内容包括：一是政治思想表现，二是遵守法律法规和校纪校规，三是医德医风和学术道德，四是老师和同学的综合评价。 德育得分有五个档次： 一档（0分） 有违反四项基本原则言行的 触犯法律法规的 违反学术道德的 受到学校纪律处分的 二档（10分） 有轻度违纪行为，受到通报批评的 三档（15分） 表现一般，无功无过的 四档（18分） 关心集体，乐于助人，团结协作，为集体争得荣誉的 五档（20分） 有较高思想品德境界，甘于奉献，事迹突出，为集体争得较大荣誉，起到先进模范作用的 此档应从严把握，以突出典型 第六条 研究生所在学科成立测评组，以多种形式（自评、互评、座谈、投票等）征求师生医护员工的意见，确定研究生的德育分。 第三章 智育的测评 第七条 智育的内容包括：理论课程成绩、临床技能考核成绩、学术论文发表、科研成果获奖等体现专业培养水平的方面。 第八条 硕士研究生的智育得分有四个档次，每个档次又细分为相应分数： 类型 第一学年 第二学年 第三学年 一档 （45-50分） 学位课程成绩有不及格的 专业表现落后的 无论文发表的 二档 （51-55分） 所有课程成绩均及格，学位课程成绩达到75分 达到本专业的培养要求，相关考核良好 有论文发表的 三档 （56-60分） 所有课程成绩均在80分以上 科学学位发表学术论文;专业学位技能考核优秀 科学学位发表核心期刊论文;专业学位发表论文，临床类且获得“医师资格证书” 四档 （61-65分） 所有课程成绩均80分以上，且有论文发表 科学学位发表核心期刊论文;专业学位发表论文，临床类且获得“医师资格证书” 科学学位发表SCI/CSSCI论文;专业学位发表核心期刊论文，临床技能考核优秀，临床类且获得“医师资格证书” 第九条 以上科研成果均为该学年所取得，其认定按学校申请学位发表论文的相关规定执行。博士研究生的智育测评标准由各培养单位自行拟定，标准应高于硕士研究生。 第十条 智育的测评采取“定档与定分”相结合的方法，确定档次后视具体情况，在档次区间内再确定不同分数。专业学位研究生，如其技能考核不合格，不得定为四档。 第十一条 智育的测评应综合考虑硕博层次、学科差异等因素。其他科研成果，可以根据其级别和难易程度，参照上述基本表现确定档次。 第十二条 研究生所在学科成立测评组，听取相关专家对科研成果的鉴定意见，确定研究生的智育分。 第四章 文体活动的测评 第十三条 文体活动的内容包括：研究生学院和培养单位组织的各类党建、科技、学术、文艺、教育、体育等方面的活动。 第十四条 文体活动有五个档次： 一档（0分） 该学年从来不参加或消极被动参加活动，不能发挥积极作用的。 二档（2分） 该学年态度端正，能在活动中发挥一些积极作用的； 三档（4分） 该学年积极投入活动，获得校级二、三等奖的； 四档（6分） 该学年在各类活动中获得校级一等奖的； 五档（8分） 该学年获得省级及以上荣誉，或在重要活动中取得重要突破的。 第十五条 担任研究生干部，在活动的组织实施中做出切实贡献的，评为三档，起主要作用的，评为四档。 第五章 社会实践的测评 第十六条 社会实践的内容包括：以文化、科教、卫生、普法等为内容的“三下乡”、“进社区”等社会工作，促进企事业单位生产的科技服务、调查研究、公益活动等社会工作，以及其他面向社会公众开展的实践服务类工作（非专业培养范畴内的活动）。 第十七条 社会实践有三个档次： 一档（0分） 该学年没有参加任何社会实践工作； 二档（4分） 该学年按照学校和培养单位要求，参加了社会实践工作； 三档（7分） 该学年多次参加社会实践工作，或取得比较突出的成绩，获得相关表彰和荣誉。 第十八条 参加社会实践是培养研究生社会责任感的重要途径，该学年未参加任何社会实践工作的，不得参与评奖评优。 第十九条 研究生参加社会实践工作，要记录在学校统一编印的《研究生社会实践记录本》上，由服务对象签字（签章）证明，并注明联系电话