道路勘测设计说课摘要.ppt

道路勘测设计 教学背景 课程介绍 课程定位 教学目标 教学理念 教学内容 教学实践 教学重难点解决 内容提要 一、课程背景 2014年APEC会议的三大议题为：一、推动区域经济一体化;二、促进创新发展，推动经济改革和增长;三、加强全方位互联互通和基础设施建设。 2014年9月25日国务院发布的《国务院关于依托黄金水道推动长江经济带发展的指导意见》(以下简称《意见》)称：将建设上海经南京、合肥、武汉、重庆至成都的沿江高铁。 一、课程背景 一、课程背景 一、课程背景 一、课程背景 中国高速铁路用5年的时间走完了国际上40年的发展历程，现已成为世界上高速铁路系统技术最全、集成能力最强、运营里程最长、运行速度最快、应用范围最广、在建规模最大的国家。走出了一条具有中国特色的自主创新之路。 一、课程背景 本课程教学包括掌握道路线形设计的基本原理和方法，路线勘测的内业、外业工作内容和方法；掌握道路勘测设计程序和公路基本建设项目设计文件的编制；了解公路选线、定线的一般原则和方法；能够较熟练地利用计算机解决工程计算问题；能较熟练地运用公路工程技术标准、公路勘测规程和路线设计规范，从事一般地质、水文条件下的道路勘测设计工作，并具有运用所学的专业知识进行分析和解决道路工程方面常见的实际问题的能力。 二、课程介绍 《道路路勘测设计》课程是土木工程专业(道路方向)的一门主干专业课程和相关专业群的必修课，是一门综合性和实践性很强的课程。　　道路设计可分为线形设计与结构设计两部分，本课程主要讲授线形设计部分，通过学习与课程设计，使学生达到掌握路线设计理论与方法的目的，使学生能独立完成道路勘测与平、纵、横设计工作，具备从事道路路线勘察设计，施工的能力。  三、课程定位 道路建设一线用人单位迫切需要懂设计、能施工的工程应用型技术人才，因此，在理论教学的基础上，构建了课程设计及道路勘测实习、毕业设计等实践教学平台。通过一系列的实践性教学环节，逐步提高学生的动手实践能力、计算分析能力和综合应用能力，增强学生的工程意识和专业素养，培养他们吃苦耐劳、严谨求实、团结合作的优良品质，巩固课堂教学内容、学以致用，使学生受到工程技术的基本训练。  四、课程目标 通过实践教学，达到以下效果： (1)达到理论联系实际的目的。 (2)深入理解道路勘测设计的基本原理和方法。 (3)初步掌握道路野外勘测各作业组的工作内容和具体要求。 (4)进一步提高动手能力。 (5)培养综合运用所学知识，独立解决实际问题的能力。 四、课程目标 1．课堂讲授注重师生互动，双向交流 　　课堂教学是教师与学生的双边活动，必须将教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，增强课堂教学的吸引力，充分调动学生的积极性与主动性；教师力求在讲课中不断地提出问题、分析问题，构筑师生交流与互动的平台，提供思考与探索的空间，使教学成为启迪学生智慧，开发学生潜能与创新能力的重要途径。 2．利用多媒体课件，图文并茂，生动形象，易于学生理解 　　本课程突出的特点是工程性、实践性强，内容多，范围广。课程组根据本课程的教学特点，通过认真分析，采用了现代教育技术手段，制作了《道路勘测设计》电子课件。 五、课程理念 3．课堂教学与工程实践相结合 　在教学工作中，结合自己所从事的研究工作或已取得的科研成果，讲解相关的基础理论在具体科学实践中的运用。由于这些实例， 4．基础知识教学与学科前沿讲座相结合 　　课堂教学中能紧密结合目前本课程承担的重大科研项目，进行课题前沿进展方面的介绍，同时组织学生参加国内外专家学者来学校开展的各种相关的讲座，以便学生掌握学科的前沿动态。 5．开展第二课堂，注重学生应用能力的训练 　　比如针对理论课或实验课中遇到的有兴趣问题，教师可以指导学生查阅相关文献，并鼓励学生积极思考、撰写综述等。不但满足了他们对相关知识的了解，还使他们初步学会了文献检索与利用方法，尝试了科技写作的程序。  五、课程理念 “ 内容包括路线设计与选线理论和路线勘测（放样）两个部分。设计是在各种地形条件下通过灵活运用设计标准，合理确定路线平面、纵面、横面的几何尺寸；勘测是通过计算和测量，获取路线在地面上的位置和高程，为设计和施工提供依据。它具有应用广泛、实践性强、技术革新快、与工程结合紧密等特点。　　　 教学内容主要分为二个阶段，第一阶段为勘测设计的知识（重理论），第二阶段为路线课程设计和勘测实习（重实践）。 六、课程内容 1．理论学习与设计问题求解、设计实例剖析、设计训练同步教学方法　　 2. 课堂讲授与课堂讨论相结合的教学方法　　 3. 理论学习与综合设计和综合勘测训练紧密衔接的教学方法　　 4. 课上教学与课外相关课程讲座和学术报告相结合的教学方法　　 七、教学方法