高尔基《海燕》.pptVIP

环境描写 环境描写分析 细读品味，合作探究 细读品味，合作探究 语句分析 语句分析 小组朗诵赛 课后作业： 1 2 3 4 5 6 * * * 高尔基 高尔基（1868—1936）苏联作家、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师、列宁称他是“无产阶级艺术最伟大的的代表者” 高尔基简介 自由朗读，注意重音、停顿和语速 呻吟 飞窜 胆怯 飞沫 翡翠 掠起 震怒 蜿蜒 fěicuì lüè zhèn wānyán shēnyín cuàn qiè mò 初读课文 1、请同学们大声自由朗读课文！ 2、找一找，这篇课文中你最喜欢那一段文字？为什么？ 小组讨论 小组讨论学习，联系课文，以“我看到一只（ ）的海燕”的句式来说一说你们心中的海燕！ 思考：通过阅读你认为作者描写的海燕代表着什么呢？ 请给本文拟个副标题 勇敢的斗士 反抗上天的精灵 胜利的预言家 无畏的革命者 革命的先驱者 划破乌云的利剑 渴望暴风雨的勇士 迎接暴风雨的先驱者 以下供参考 修辞手法分析 2、风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 1、乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电在高傲地飞翔。 比喻 拟人 拟人 修辞手法分析 3、大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 4、这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！ 拟人 比喻 拟人 反复 修辞手法作用 1、比喻： 2、拟人： 3、反复： 反复咏叹，表达强烈的情感； 使句子格式整齐有序，回环往复，充满语言美。 使事物获得人的属性，便于抒发情感； 使抽象的事物具体化，更加形象生动，富有感染力。 化抽象为具体，化繁为简，使语言生动形象，富有文采。 课后作业 1、思考：课文内环境描写与海鸭、海鸥、企鹅的描写的用意。 2、课文分段并概括大意 3、导学案“合作学习”1~5题完成 划分层次段落 第一段（1~6） 暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，以乐观的激情和胜利的信心渴望暴风雨的到来； 第三段（12~16） 暴风雨即将到来之时，海燕以胜利的预言家的姿态呼唤着暴风雨的到来。 第二段（7~11） 暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，以必胜的信心迎接暴风雨的到来； 时间顺序 第一段 第二段 第三段 环境描写 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 乌云越来越暗……去迎接那雷声。雷声轰响……跟狂风争鸣。狂风紧紧抱起一层层巨浪……摔成尘雾和碎沫。 狂风吼叫……雷声轰响……一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 海燕 呻吟、飞窜恐惧、掩藏 叫喊、费翔、穿过、掠起、飞舞、大笑、号叫 飞翔、叫喊 其他 海鸥：呻吟、飞窜、掩藏； 海鸭：呻吟、吓坏了；企鹅：蠢笨、躲藏 文章对海燕所处的自然坏境即暴风雨来临前夕大海海面的变化进行了较为详细的描写，这环境描写有什么作用？ 作品按时间的变化，写了暴风雨前夕的三个阶段不同的自然景象，表明了形势越来越险恶、阶级斗争越来越激烈，而海燕英勇顽强的崇高性格和坚定乐观的英雄气概在景象的变换中被一步步深入地烘托和显现。 环境描写给作品带来浓厚的抒情气氛，增强了艺术的感染力。 大海： 暴风雨： 海鸭海鸥企鹅 太阳： 乌云闪电狂风 海燕 象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。 象征风起云涌的革命运动。 象征害怕革命要破坏他们安乐窝的假革命和不革命者。 象征光明的未来 象征一切反动的黑暗势力。 无产阶级革命先驱者 细读品味，合作探究 2、文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？这样写的用意是什么？ 海鸥：“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏” 海鸭：“呻吟”“吓坏” 企鹅：“胆怯”“躲藏” 写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐地“叫喊”形成鲜明对比，以突出海燕的英勇、乐观。 3.、作者通过对海燕的赞美，表现了怎样的情感态度？ 海燕是勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。 作者在文中赞美的是像“海燕”一样的无产阶级战士，鞭挞的是“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命者，以及以“乌云”“狂风”为代表的反革命势力。 ——暴风雨！暴风雨就要啦！ 反复的修辞手法强化了海燕极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治即