集体活动是学生综合素质培养的重要途径之一要点.ppt

例如：在小组给大家上课的活动中，一位同学负责问答环节，为了提高大家的积极性，她自己出钱去买了一袋糖，回答正确的同学就有奖励，为了达到效果，不惜自己掏钱，这是责任心的表现。 。 课题表现情况 他们各有分工，各尽所能。有主持的，有表演的，有演讲的，有视频制作剪辑的，视频旁白的 集体活动是学生综合素质提高的重要途径之一高乐萍 在中学高考指挥棒下，学校只抓学习，忽视学生综合素质综合能力培养，举办的集体活动很少甚至没有 。 这样导致的后果有些同学到了大学里，对于集体活动缺少激情，自私冷漠、缺乏自信，与人沟通困难、胆小羞涩。 出现了一些孤僻冷漠的“独行侠“、什么都不感兴趣、整天手机不离手的“手机控”、“游戏迷”、 只知道学习，其它都不管的“埋头族”。 比如我带的三个班刚来的时候举办联谊活动，有一项很简单的游戏活动，只要参加了都有奖品，可是参加的人却很少 有个集体舞只要牵手跟着跳了就有奖品，大家推推搡搡,由于害羞，怕出丑，也少有人敢上来。 有的冷漠的看着，视乎这些都跟他们无关。 他们这个年龄应该正是活泼好动，充满活力充满激情的年龄，可是为什么会出现这种情况呢，集体活动参加的太少是重要原因。 大学应注重学生综合能力的培养，多开展集体活动，鼓励学生积极参加。 集体活动对学生综合能力提高的作用重要表现在以下几方面： 第一 集体活动可以培养自信心 自信是要有底气的，是由获得的成功体验和获得的知识技能为基础的。 自信来自于成功的体验，集体活动为学生提供了展示自己和学习某种知识技能的平台，在集体活动中自己的才能得到发挥，自己的角色得到认同，会有种成就感，会是一种成功的体验。 一次次的成功体验的累积，就会不断增强自己做事情的勇气和自信心。 比如某个同学从来不敢上台，由于某次集体活动不得不上台面对大家，突破了第一次以后，觉得不过如此，自己还行，由此增强了做事的勇气和信心。 第二 集体活动可以培养兴趣爱好 参加了某项集体活动，可以从中体会获得的乐趣，或者获得某项技能，或者获得某种知识，或者开阔了视野 通过集体活动，对以前不感兴趣的东西，就会有了一定的认识、培养了某种感觉 ，今后就会慢慢去留意相关的内容，逐渐对其产生兴趣。 比如参加了一轮知识竞赛的同学，今后就会在看电视电影报章杂志的时候，有意识的去留意并记住一些以前不关注的知识。 再比如黑板报的举办，主办过一期以后，就会对板式，字体，插画，配色等等有了一定认识和感觉，今后就会留意这方面的信息，就会去观察留意，慢慢对这方面的活动产生兴趣。 参加舞蹈社团的同学，会获得一些音乐舞蹈方面的技能，会对舞蹈动作，节拍，队形服装等等有了一定认识，就会对音乐舞蹈的完全陌生到逐渐有了感觉，今后就会留意这方面信息，就会慢慢对音乐舞蹈产生兴趣。 兴趣来自于认知，认知可以从有益的集体活动中获得。 第三 集体活动可以培养责任心 集体活动中，作为集体的一员，每个人都充当了一个角色 为了把集体活动搞好，不拉集体后腿，不被其他同学鄙视，他们会尽力做好自己，会极力扮演好自己的角色 从而培养他们做事情认真负责的态度，从集体活动中逐渐增强自己的责任心。 第四 集体活动可以培养团队精神 对于一项集体活动，需要团结协作共同完成，作为团队的一份子，需要互相配合，需要沟通交流，共同探索 并根据各自特点进行任务分工，单打独斗，不与同学配合是无法完成的。 为了集体目标，有时候要牺牲个人利益, 从中认识到做事要顾全大局 集体活动，增强了班级凝聚力和集体荣誉感。培养了同学们的团队精神。 第五 集体活动可以增进友谊、结交朋友 孤僻的同学由于集体的活动而跟同学们增进了友谊，变得活泼开朗，克服抑郁。 可以结识新的朋友，由于参加社团或某个兴趣小组等等，可以跨班跨系甚至跨校结交新朋友 我班鼓励集体活动的激励机制 缺少集体活动的班级也是没有活力没有生气的班级。不参加活动的学生就会沦为学习的机器。 每个同学建立了一页个人档案，设有加分项跟减分项 他们参加了什么活动、加了多少分，每次都有详细记载。 参加活动情况会跟每期评优评干、助学金奖学金挂钩， 做到有据可依。 评优除了看学习就是看参加集体活动情况，如果什么活动都没参加过，哪怕成绩全班第一，也不能评优评干。 集体活动也需要强迫 集体活动如果任由他们自愿，那么积极的还是积极，懒惰的仍然懒惰 对于那些懒惰的同学，要推一把、拉一下 对于不努力的人来说，想拉他一把都不知道手在哪里。那就需要让他伸出手来 介绍两例任务式集体活动活动一：以寝室为团