《跟我学汉语》I 第23课 Lily Lee Wenting Ma.docVIP

第23课 今天天气怎么样 （原 (现： 李莉莉， 马文婷) 美 (注释：这里的一定的含义是已经学完跟我学汉语 第一册的前三个单元)已具备基本的能力 二、教学目标 1、学习者知识背景 学生对中国文化有一定了解，知道一些有关汉语的知识。 a。已掌握汉语的拼音系统。 b。已掌握汉语的基本写字系统(基本笔划，汉字的结构，写字的 笔划顺序， 部首偏旁)。 C。 。 学习对的状况， 并根据具体的天气状况做出判断(例如 是该带雨伞)，活动美几大区域的。基本有一定的水平， 结构介绍中国风筝。 A。复习与导入 (1)教师利用卡片复习第二十二课的生词。做“看和说”的练习 (2)教师打开窗户用英语问“今天的天气怎么样？”并拿出代表晴天和阴天的两种头饰， 让学生选择带上。B。C。抢读，读读 D。会话译文 ： What’s the weather today? It’s raining. It’s sunny. E。 句型讲解 “今天” “怎么样” ， 疑问代词， 询问状况， 做谓语， 相当于英文中的“how about ….?” 如： “明天” 用“……天气怎么样？”进行问答，进行师生互动和生生互动 F。 场景： (1) 教师将道具风衣， 太阳伞， 雨伞， 帽子，手套放在桌子上。 (2) (本课词语卡) (3) 几名学生站在讲台前， 教师面对其他学生举起词语卡， 让学生根据卡片齐声说 ( 如“下雨” )。前面的几名学生根据听到的卡片提示找到相关的道具， 并表演。 10分钟 复习及导入 复习“星期”的表达 引入新课“天气” 提问“星期X天气怎么样”，“今天天气怎么样？” 图片 视频 代表晴天和阴天的两种头饰节0分钟 生词教学 重点句型“今天天气怎么样”，让学生学会天气的表达和描述，比如“天气”‘“刮风”“下雨”“刮几名学生站在讲台前， 教师面对其他学生举起词语卡， 让学生根据卡片齐声说 ( 如“下雨” )。前面的几名学生根据听到的卡片提示找到相关的道具， 并表演 道具：风衣， 太阳伞， 雨伞， 帽子， 等。。。和表演机制。学习 游戏： 拍苍蝇 。 两队中谁拍的字多谁赢。。在游戏中完成学习 ， 根据， 向学生展示相关图 及 图片 ， 讲解中国的天气特征，加强学生对中国的了解； 8分钟 互动 天气怎么样？ 师生互动， 生生互动 “” 图片 。 让学生有更多的语言操练机会。2分钟 总结 及 布置作业， 重点生词 “雨伞”师生互动 总结重点， 使学生加强当天所学。 布置当天作业，使学生能在做作业过程加强当天所学。， 星期一-星期六 PPT 用教学反馈代替导入 15分钟 操练 学习会话内容 及拓展. 观看对话视频然后领读，带读，点读；根据对话进行提问（师生，生生互动）， 游戏： 情景表演 (1) (2) 让学生根据具体情景。 ， 风衣， 太阳镜等等。语。 在游戏中完成学习. 每位学生找一位表演伙伴，合作编写对话。下节课进行10分钟 导入 ： 评估学生作业可承上启下。评估学生作业, 并强化 学生的运用能力。 (1)巩固“可 (2)操练句型“可能下雨”“可能刮风”； (3)导入“吧！”字句的表达。 老师将关于天气的图片， 然后天气可能会怎么样， 最后，让学生提出相应的。可能的建议。 好的建议会收到老师的奖励图片 PPT， 文化 “ 美国天气样？ 。。。。 “ 中国天气样？ 师生互动， 生生互动 美，中国 的三演 巩固复习。 ： 评估学生作业 评估过程中评估Flash演示汉字的书写Flash视频。 部件的教学让学生了解汉字的特征。不一定要掌握，只需了解即可。 20分钟 语法句型讲解 “今天” “怎么样” ， 疑问代词， 询问状况， 做谓语， 相当于英文中的“how about ….?” 用“……天气怎么样？”进行问答，进行师生互动和生生互动 卡片 对语法进行扩展总结及巩固评估学生学习情况。目的是加强与巩固学生的 学习。与加强