铃兰花上课要点.ppt

注音 黑黝黝（yǒu） 黑黢黢（qū） 晦暗（huì） 蕨草（jué） 攫住（jué） 戳穿（chuō） 绛紫色（jiàng） 酣睡（hān） 馥郁（fù） 闩门（shuān） 半爿（pán） 翘首（qiáo） 翘尾巴（ qiào ） 自读课文，整体感知 第一部分：（1—4段） 写“地狱”的环境，自己从小就对它充满恐惧。 第二部分：（5—21段） 写“我” 第一次被派到“地狱”放牧。 第三部分：（22—35段） 写“我”第二次独自去地狱采摘铃兰花。 本文通过铃兰花的故事，揭示了哪些道理，请探究？ 提示：爱能够让人变得勇敢，成长；人在成长过程中必须接受考验，只有勇敢面对，才能找到真正的幸福，完成人生的飞跃；战胜困难又需要父母的鼓励、自身的责任感，以及对美的强烈追求；父母要用爱引导孩子战胜困难，成长起来。 教师寄语： 爱确实是一种神奇的力量！ 因为有爱，我们才变得勇敢； 因为有爱，我们才更加坚强； 因为有爱，我们才能体验成功！ 面对人生风雨路，命运坎坷途， 只要我们心中有爱，就能战胜一切， 超脱一切，就会收获人生的成功和幸福！ * * 铃 兰 花 普·沃兰茨 铃兰花 沃兰茨（前南斯拉夫） 铃兰物语： 法国：铃兰在法国是“拥有幸福”的象征。法国人有互赠铃兰互相祝愿一年幸福的习俗，获赠人通常将花挂在房间里保存全年，象征幸福永驻，比利时、荷兰、瑞士和安道尔等也有同样的习俗。 中国：铃兰又名“君影草”，她生长在沟谷林下，藏于寂寞的深山，花自芬芳，与幽兰相伴，藏于深山不以无人而不芳，正是“君当如兰”的寓意。 铃兰花——幸福 我们当地山上的铃兰花 普·沃兰茨 (1893~1950)斯洛文尼亚社会现实主义作家，代表作品：《与水搏斗》《纵火者》《妙龄》《从科特利到贝利沃德》《我们的界石》，在乡务农多年，二次世界大战中长期被囚于集中营。在南斯拉夫现代文学中占有重要地位。 自读感悟 本文写了一个什么故事,请概括? “我”克服内心的恐惧为母亲采摘铃兰花的故事. 写作对象——铃兰花 “地狱” “地狱”给作者怎样的感受，作者怎样表现的？ 第四节“我打从记事的时候开始就害怕这个地方”，在教堂谈到过地狱，“我总觉得我们的那块洼地有点像真正的地狱入口”，以至于“我每次总是恐惧万端地走近这个地方，然后又尽快跑开。” —— 主观感受 作者是怎样突出“地狱”的阴森、神秘和可怕的？ “黑黢黢”、“晦暗”、“神秘”、“杂乱”、“乱七八糟”、“荒草蔓生”、“人迹罕至”、“阴阴森森”、“阴森可怖”。（人迹罕至，惟一有生命的东西是一眼泉水，溪流日夜不息的声响给这个阴森可怖的地方蒙上了更神秘的色彩。） ——景物渲染 小结：由此可见，无论是从“我”的内心感受，还是从地狱周围自然环境的描绘中，作者将地狱环境的晦暗、神秘、恐怖渲染到了极致，“我”对它充满了恐惧的心情。 通过地狱环境的描写， (1)交代故事发生的环境背景， (2)渲染了地狱的阴森、神秘和可怕； (3)为后文我对“地狱”的恐惧，放牧中有恐惧而撒谎等内容作铺垫。 (4)为下文放牧失败、为文章主题的揭示做了很好的铺垫（为情节发展、提示主题作铺垫） （回顾环境描写的作用） 在此对“地狱”环境的描写起到了什么作用？ 1.交代故事的背景； 2.渲染气氛，奠定基调，有所暗示等等； 3.烘托人物性格、形象。 4.映衬人物的心情，抒发作者的思想感情。 5.推动故事情节的发展。 6.揭示、深化主题的作用。 环境描写的作用 比较两次不同的“地狱”之旅 目的 表现 心态 结果 第一次 第二次 目的 表现 心态 结果 第一次 放牧 （被动） 战战兢兢的坐 不敢回头看 大声哭着跑开 浑身哆嗦 …… 恐惧 我哭成了个泪人，父亲笑了，母亲却说…… 第二次 采铃兰花 （主动） 瞥了一眼 紧闭双眼 才睁开眼 一口气跑回家 …… 幸福而难过 不寒而栗 眼中噙着泪，陶醉在胜利之中。母亲脸上漾起了欣喜的微笑。 思考： 既然我对“地狱”充满了恐惧，那又是什么原因使是什么使 “我”战胜恐惧，鼓起勇气走向“地狱”，采摘了铃兰花? 完成了由“恐惧”到“勇敢”的飞跃？ 首先是“一股神奇的力量”，“我”对母亲深深地爱， “我”要满足母亲的心愿，要让母亲幸福高兴，这种爱给了“我”战胜恐惧的巨大力量（2分）；其次有“我”对铃兰的喜爱，（对美好事物的追求）更有“我”因爱而生的“惬意而美妙的