2011届高三语文诗歌鉴赏专题复习要点详解.doc

2011届高三语文诗歌鉴赏专题复习 第一章 诗歌的形象 第一节 诗歌的人物形象 一、诗歌的形象 所谓“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物形象。在命题时，主要考察“意象”及对“形象”的理性思考。 人物形象：诗中塑造的人物形象或抒情主人公。 1．鉴赏方法： ①知人论世，关注背景。 ②抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 2．答题步骤解析 提问方式：这首诗塑造了一个怎样的人物形象（诗人形象）？ 答题步骤：（1）点特点：概括诗的人物形象（特点+性质或身份，性质身份如：隐士，爱国志士，英雄，狂人，渔夫，诗僧等） （2）析例句：形象的基本特征有哪些 （3）明作用：形象的意义是什么（作者的情感、理想、追求、品性等） 3．答题示例 诉衷情　?陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 ???? 注：沧洲，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 分析这首词的人物形象 答：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。（步骤一）诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。（步骤二）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（步骤三） 4、检测练习 阅读唐代僧人皎然《寻陆鸿渐不遇》，完成下面题目。 寻陆鸿渐不遇 皎然 　　移家虽带郭， 野径入桑麻。　　近种篱边菊， 秋来未著花。　　扣门无犬吠， 欲去问西家。　　报道山中去， 归来每日斜。 诗中的陆鸿渐是一个怎样的人物？ 诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念（超然世外）的高人逸士形象。（步骤一）陆鸿渐隐居在桑麻入径，篱边种菊的幽僻、高雅的之地。性情高洁不俗；诗人从邻居口中又得知，他每日去访山中，日暮才归，更侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（步骤二）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了诗人对隐逸生活的向往和追求。（步骤三） 5、课外练习： 狂夫万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。风含翠筿娟娟净，雨裛红蕖冉冉香。厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。 这首诗塑造了一个怎样的人物形象？ 诗歌塑造了一个饱红磨难却能坚强面对生活的狂夫形象（第一步）狂夫的“狂”体现在：可以把“百花潭”水当作“沧浪”之水；于潦倒穷愁中还能兴致勃勃地欣赏赞美“翠筿”“红蕖”的美丽风光；面对故人音讯断绝，家人挨饿，自己将要饿死的严酷打击，却仍疏放自嘲。（第二步）诗人自称狂夫，在生活困境面前，既自嘲自解，又苦中作乐，坚强倔强，体现了诗信“贫贱不能移”的心志。 第二节 诗歌的景物形象 （二）景物形象（意象） 1、意象解析 诗中的景物形象是情中景。这些景或物已不是一般意义上的景物，它已融入了诗人的思想感情，这类形象又称为意象。 如毛泽东在《沁园春·长沙》———“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”诗中的“山、林、江、船、鹰、鱼”本来都是大自然中的景物，是本身并没有什么感情色彩的物象，但与作家的意（思想感情）结合，就表现出宇宙万物都在自由舒展、蓬勃生长的生机勃勃的氛围和情绪。 试分析马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦”中意象和意境。 “枯藤、老树、昏鸦”中的“藤、树、鸦”在现实生活中分属动、植物，但与作家的意（羁旅之愁）结合起来，就呈现出一派衰败、凄凉、孤寂的气氛。 2、步骤解析 诗歌的意境： 提问方式：这首诗营造了一个怎样的意境？表达了作者怎样的思想感情？ 提问变体：①这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？ ②这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ 答题步骤：(1)描摹诗歌图景(2)概括意境特点（意境特点+季节时令地点特征）(3)剖析作者思想感情 解答分析：描摹图景时只须抓住主要景物，不必每句、每个景物都写到，且应用自己的语言描述，切忌直接引用。图景出来后，还要用一句简练的话语概括这些景物所营造的意境的总体特点。 3、答题示例 西楼 曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起。 这首诗描写了什么景象？表达了诗人怎样的情感？请简析之。 答案：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去（第一步）。这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势，（第二步）。暴风雨将临，按常理本当闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览 “千山急雨来”的壮观景色。表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情（第三步）。 4、答题示例 　绝句二首（其一）?杜甫 ???　　　　　　　　　　　　迟日江山丽，春风花草香。 ???　　　　　　　　　　　　泥融