义务教育课题研究方法要点.ppt

⑴变量的抽象定义。即对变量的内涵做出说明，可以参照有关辞典、教育理论书籍、课程标准、教材，或国家对教育问题的方针政策、法规守则等对概念进行科学定义。 ⑵变量的操作定义。即用可感知、可度量的事物、事件、现象和方法对变量做出具体的说明。 （三）任务明 1.研究目的(目标) 2.研究假设 是研究者根据经验事实和科学理论，对所研究的问题预先赋予的有待验证的暂时性答案，是对课题所涉及的主要变量之间相互关系的设想。对各种教育问题和现象所作的且尚待证明的初步解释都属于假设性质。 ⑴不能与已被证实的正确理论或事实相悖； ⑵对变量关系的推测要合乎逻辑； ⑶应以陈述句的形式简单、明了地直接表达； ⑷能用一定的方法收集数据和事实加以验证。 当然，研究者可根据研究性质决定是否正式提出研究假设，定性研究、描述性研究及单一变量的研究则不一定要预先提出明确的假设。 3.研究内容 --区分“做什么和不做什么”的问题。 --基本要求是把主题展开为具有内在联系的问题结构并确定重点，提出解决这些重点问题的实施构想，从而把大问题细化为几个具体而又关联的便于操作的子问题，用陈述句表述明白。 如“高中学困生与非学困生学习习惯的比较研究”的研究内容： ⑴调查学困生和非学困生在上课、作业、复习和考试习惯上的不同特点； ⑵不同性别的学困生和非学困生学习习惯的比较； ⑶不同年级的学困生和非学困生学习习惯的比较； ⑷分类调查分析造成学习困难生学习习惯不良的因素； ⑸提出矫正学困生不良学习习惯的对策。 4.预期成果 预期成果就是研究正式展开之前希望得到的收获，包括问题解决的程度，可能产生的效益, 成果表现的方式。成果的表现方式是成果的物化形态，如研究报告、学术论文、专著、案例等等，研究者可根据实际情况，选择书刊、光盘、网页、软件等不同的载体。 四、道可行 1.研究方法 研究方法是对怎样研究的回答，可以理解为原则、策略、程序、工具、方式的综合表述，重点写明怎样实施。如准备如何收集数据，将使用何种技术来分析、处理数据并推导出结论。 ⑴收集研究数据资料的方法，如调查法、观察法、测量法、文献法等。 ⑵旨在改变和影响变量的方法，如实验法、行动研究法。 2.研究步骤 ---在时间顺序上的计划安排。一般分为准备、实施和总结三阶段。如研究过程较长，则实施阶段还可再分为几个小的阶段。各阶段时间安排一般写明“×年×月———×年×月”，需留有余地。 ---准备阶段包括调查和前测、理论学习、制订研究方案、建立研究机构、确立研究对象等。 ---实施阶段包括研究内容的操作、研究方案的调整完善和过程的管理等。要明确如何将自己设计的研究内容和方法落实于具体教育实践，从哪个角度切入研究，进行操作。同时要明确如何记载整个研究过程的相关材料。 ---总结阶段包括对材料进行统计分析和加工，寻找规律，提炼研究成果，设计出预期成果的形式，写出结题报告，发表教育论文等。 3.资源配置 --主要是人员分工、经费预算等。人员分工要符合各成员的水平、能力、岗位和特长，每项工作都要落实到人，明确目标和时限。 --利用集体的力量克服研究过程中的各种困难。综合性强、涉及面广的课题还可建立领导小组，下设子课题组并明确负责人，必要时聘请课题研究顾问。 --经费预算主要是指计划申请或自筹的经费数额以及经费支出的具体科目预算和年度预算。在制定研究方案时，应让课题组的所有成员都参与考虑、讨论，就研究方案的各个方面充分发表意见。这样，一方面可以使方案更为周详，另一方面可以使课题组成员在这一过程中对研究的设想和各人的任务更为明确，为研究的开展打下良好的基础。 4.完成条件 =主要介绍 --物质条件包括图书资料、研究设备等。 --人力资源如核心人员的研究经验和能力，课题组人员的工作岗位、学术优势、年龄和专业的结构。 --前期成果主要指本课题组已取得的与本课题相关的研究成果。 各位老师好 西安文理学院 杨泳 QQ：310511872 一个小故事 －－美国航天飞机的火箭助推器的宽度由火车轨道的宽度决定。 －－其又由建电车的人设计。 －－而造电车的人以前是造马车的。 －－马车的轮距是四英尺又八点五英寸。 －－原因是英国路的车辙如此宽。 －－欧洲包括英国的这些路是古罗马人为其军队铺的，是其战车的宽度。 －－这是两匹拉战车的马的屁股的宽度。 苏霍姆林斯基 如果你想让教师的劳动能够带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 一、什么是课题研究 1.课题的含义：就是指我们要研究、解决的问题，要明确课题背景即该问题是在什么情况或条件下产生的，课题研究有什么意义。 2.研究的含义：研究不同于一般意义上的解决问题的过程。美国学者苏马克认为“研究是为某