学校支持创新活动的政策及平台介绍(.5.10)详解.pptVIP

参加省级及以上A类学科竞赛获奖的学生，可参照《浙江工商大学普通本科生科研作品代替毕业论文（设计）暂行办法》（浙商大教〔2010〕111号）申请代替毕业论文。 参加校级（含）以上学科竞赛的学生，可参照《浙江工商大学学生创新学分实施办法》（浙商大教[2007]184号）申请认定创新学分。 参加省级及以上A类学科竞赛获奖的学生，可参照《浙江工商大学免试推荐攻读研究生条例》（浙商大学[2012]264号）的相关规定，获得免试资格。 参加省级及以上A类学科竞赛获奖的学生，可参照《浙江工商大学学士学位授予工作细则》（浙商大教[2013]224号）的相关规定，获得学位申请资格。 参加省级及以上A类学科竞赛获奖的学生（本人在项目中排名前三位），可参照《浙江工商大学优秀毕业生评选办法》（浙商大学[2012]257号）提出申请，同等条件下可优先评选校级优秀毕业生。 成功！ 要创新 需学问 只学答 非学问 问愈透 创更新——诺贝尔物理奖得主 物理学家李政道 * 学校支持创新活动的政策及平台介绍 浙江工商大学教务处 林家莲 2014年11月4日 上海纽约大学开学典礼上美方校长——杰费里.雷蒙 我们的目的不是要给你们我们的智慧，也不是要告诉你们某个正确的答案。 创造者、发明者和领导者也不可能靠背诵和记忆别人的答案来创造、发明和领导。 必须掌握为旧问题给出新的、更好的答案的能力；必须掌握能及时发现旧答案已经不合时宜的能力，因为世界是在不停变化的。 我们来大学是干什么的？ 南开大学 1934年南开大学校长张伯苓在开学典礼上说：学生是国家的主人翁，主人翁是享福的吗？主人翁是受罪的。他说：奴隶易当主人难当。做主人要独立、自立、要负责人。有思想的人宁可身体不安逸也要精神自己。学生是主人翁，就得操心、就得受罪，就趁早把这项打在你们的预算中。 北京大学 1946年北大开学典礼上胡适先生说：如何把北大做成最高学府，有两点可以供 先生批评和给学生考虑：一是提倡学术研究，望先生携学子多做研究，做独立的创见；二是对于学生，希望能够充分地利用工具，能够独立的研究，独立的思想。这一方面是研究学问，另一方面是做人。 何谓创新？ ○创，即开始；新，即前所未有。 ○科学思想中无论是新概念的涌现、世界观的新概括、新观念的建立，思想行为规范等都体现出对传统的、旧的一种否定、拓展、超越、怀疑、开创性。 创 新 ：是人类在社会实践中扬弃旧事物、旧思想、旧方法，把新设想、新技术、新成果成功付诸实施并获得更高效益的动作过程。换句话说，创新就是人们主动地进行创造并最终获得更高效益的一个综合过程。 新想法 设 计 试 验 样 品 产 品 商 品 效 益 研究的基本步聚 第一步：确定选题：主题决定论文的成败，凸显在现实意义、新意和可行性方面。 第二步：查阅文献：寻找选题的有效方法是看文献，以此确定你感兴趣的主题。阅读文献时应该注重文献书评，评百家之“长”与“短”；发散思维，学会整合、改进和创造。 第三步：社会调查、实验求证与探索 第四步：研究方法：分为两个阶段：理论建模和实证分析。写论文犹如在“讲故事”，技术只是表达“故事”的一种工具和方式，起到锦上添花的效果，而论文是否具有魅力体现在思想上，就是“故事”的内涵。 第五步：撰写论文：要反复修改，不仅如此还要在摘要和引言上下功夫。关于论文的结论和政策建议，切忌”无中生有“，学会上升到政策或理论的高度，从而升华论文的价值。 第六步：投稿 创新需要动机？ 发挥自己的创造力潜能，必须有很强的动机才行。这些动机可能是外在的，如奖励、金钱、权利、名誉等；也可以是内在的，如自我显示、自我挑战等。动机可以使一个人专注于手边的工作，并促使他不断的克服各种困难。 理想志向是创新人才成长的主动力，是创新之魂。你能够实现的,只能是你自己内心渴望的东西。 绝大多数高创造力的人所从事的都是他们有兴趣、很喜欢的工作热情、激情--创新的催化剂。 创新能力培养与创新人才 “创新人才” 核心要素有两个： 一是创新精神，即要有创新意识和创新品质。 二是创新能力，主要是指发现新问题、提出新方法、建立新理论、发明新技术的能力。 具体包括很多内容：比如基于发散性思维和批判性思维的创新思维能力、敏锐的直觉和洞察力、持久的注意力、丰富的想象力、分析问题、解决问题的能力、实践能力、成果的表达能力和知识产权的保护能力等等。 当你的想法与现实不符？暗藏机会！ 创新能力的培养 重在创新思维能力和实践能力。 创新能力培养：学生初步体验创新的过程，培养学生对新事物的探索精神，教会学生怎样去认识问题、发现问题、分析问题、进而能解决问题 创新人才？ 1、勤于实验与调研，树立创新意识 2、努力学习课本知识，掌握创新方法 3、积极参与科研项目，锻炼创新技能 4、认真参加各种