研究课题的选题、研究方法和报告的撰写(徐丽)详解.ppt

关键词--例1 题目： 中小学教育主题网站建设与应用的现状与趋势-- --记“第二届全国中小学教育特色主题网站展评活动”研讨会 关键词： 中小学；教育主题网站；建设与应用；现状与趋势 研究背景 阐述所要研究的领域，给读者提供一个研究报告的背景 文献研究：评论性地综述国内外现存的有关研究 指出目前所要研究的课题 具体地说明研究目的 研究的意义和价值 研究方法 采用的研究方式和研究方法 研究对象，如远程学习者；远程教育工作者等 研究的过程 数据或资料处理的技术 研究结果 研究结果是要把研究所获得的大量资料或数据，经过分析整理，综合为几个项目，逐条进行描述，作到材料可靠、重点突出。为了增加形象性，对一些数据可以用图表来显示 研究的结果主要包括报告主要的研究结果、阐述最重要的发现，和对研究结果进行评论三部分 讨论和结论 最初的研究目的/基本理论/研究假设 综合本研究的发现 研究结果的解释 研究对实践的意义 研究的局限性 所需的进一步的研究 参考文献 在文章中如果引用他人的文献，如观点、研究结果等，作者一定要在正文中注明出处，即原文作者和发表的年份 如果原文作者是英文名字，只需要用姓，如：Murphy, 2002 ；如果原文作者是中文名字，一般用全名，如：陈丽，2002 当引用的是他人文献中的原话，则必须注明引用资料的页数，如：杨亭亭，2002，第26页 正文中的文献引用必须和最后列出的参考文献一致，也就是说，只有在正文中真正引用了的资料才能列入文章最后的参考文献之中 如何提高写作水平 按照规定的格式，保证结构和内容的完整 反映真实的实践和认识（不用考虑文字的准确和美好，也许比较零散不系统） 根据关键词，查找相似主题的文章，仔细阅读，重点研究核心内容 修改观点和核心思想，保证内容的先进性 复读参考文章，借鉴别人的表述方法，润色文字（转化为自己的表达），优化图表 讨论 推荐书目 《信息技术环境下学与教方式变革-”以学生为中心”的教育探索》 陈丽等编著 中央广播电视大学出版社 2011 《以学生为中心的教学原理与实践指南》 李爽 陈丽编著 中央广播电视大学出版社 2011 * * * * 课题的选题、研究方法 及报告撰写 陈丽 教授 远程教育研究中心 北京师范大学 2013年9月7日 Email: lchen@bnu.edu.cn 山东，潍坊 主要内容 研究工作的特点 教育研究的新范式 研究报告的撰写 如何确定研究问题 研究课题的申报 * 1 研究工作的特点 什么是研究？ 研究是应用科学的方法探求问题答案的一种过程。 研究是为了： 归纳：发现规律或者理论 验证：检验规律或者理论 改进：把工具、规律或者理论在实践中应用 设计：设计与开发一个系统、产品 创新: 产生一套全新的实践方案 研究需要一个系统地收集、分析与解释资料的过程；需要一个有计划地收集和分析数据的过程；需要实际应用的过程；需要设计与开发的过程。 研究与日常工作的关系 一线工作者的研究常常发生在教学和管理的过程中。你中有我，我中有你，但目的不同 研究的目的是解决问题，日常工作是为了完成特定的的任务 研究强调过程，追求学术产出，日常工作追求工作绩效 研究是改进实践的一个途径，但不是所有实践中的问题都需要用研究来解决 研究任务给教师带来了额外的工作量和新的能力要求 研究工作的特点 有问题：靶子。例如：“班班通”环境下的小学语文教学策略研究 （临朐县东苑小学，朱西岳） 有方法：科学性。例如：行动研究法、设计性研究 有过程：过程决定结果，有系统设计 有答案：结论和报告（分析） 有证据：数据、资料。例如：学生学业进步，学生满意度，学校发展 * 2 如何确定研究问题 寻找问题的三个线索 现实问题 分配 任务 未来趋势 确定问题的三个步骤 沿着三个线索找出若干有兴趣的主题 选 筛 找 查阅文献，筛除已有研究成果的主题 选出具备三个条件: 条件允许 有合适的方法 成果具有推广性 * 3 教育研究的新范式 常规研究 研究范式：1、定量研究 2、定性研究3、行动研究 研究方法：调查、案例研究、实验、人种志 研究目的：评价、比较、解释、预测、改进实践 新问题 区域性数字化校园建设与应用方案 “新”问题的特点 来自于实践的复杂问题 具有多方面的不确定性 前提条件不清楚 最后结果不清楚（只知道最终目标） 中间操作不清楚 创造新的知识和实践方法 教育设计研究 教育设计研究：是为了改进教育实践，系统化地设计和开发一整套工作流程/工作方法的过程 研究目的： 改进教育实践 发现教育方面的知识 为教育决策者提供决策依据 性质：工程学类研究范式 教育设计研究的两个层次 教育系统层次：解决教育系统有效运行方法类问题