优质课概率说课详解.ppt

课时安排 2 本章共安排了3个小节，教学约需8课时，具体内容和课时分配如下： 3.1 随机事件概率 约3课时 3.2 古典概型 约3课时 3.3 几何概型 约3课时 小结 约1课时 课标要求 3 总体要求 通过实例，帮助学生了解概率的基本性质，理解古典概型，初步体会几何概型；学会通过试验、计算器或计算机模拟估计简单随机事件发生的概率； 课标明确要求：概率教学的核心问题是让学生了解随机现象与概率的意义；鼓励学生动手实验；学会把一些实际问题化为古典概型；教学中不仅要把重点放在如何计数上；还要求鼓励学生尽可能的使用计算器、计算机来处理数据，更好的体会统计思想和概率的意义。 具体要求 （1）在具体情境中，了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，进一步了解概率的意义以及频率与概率的区别。 （2）通过实例，了解两个互斥事件的概率加法公式。 （3）通过实例，理解古典概型及其概率计算公式，会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件及事件发生的概率。 （4）了解随机数的意义、能运用模拟方法（包括计算器产生随机数来进行模拟）估计概率，初步体会几何概型的意义。 3.1 随机事件的概率 一、思维导图 随机事件 频率 事件的关系与运算 概率 概率的性质 概率的意义 内容分析 4 二、内容要求 通过试验，体会随机事件发生的不确定性及其频率的稳定性，由此给出概率的统计定义，教学中要强调：在试验前随机事件是否发生是不能确定的，但在大量的试验中随机事件出现的频率又是有规律的。 知识与技能 1. 了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念； 2. 正确理解概率的概念和意义，明确事件A发生的频率fn （A）与事件A发生的概率P（A）的区别与联系。 过程与方法 发现法教学，通过在抛硬币、抛骰子的试验中获取数据，归纳总结试验结果，发现规律，真正做到在探索中学习，在探索中提高。 情感、态度与价值观 1.通过学生自己动手、动脑和亲身试验来理解知识，体会数学知识与现实世界的联系； 2.培养学生的辩证唯物主义观点，增强学生的科学意识。 三、教学目标分析 教学重点： 事件的分类,概率的定义以及和频率的区别与联系； 教学难点： 1、理解频率与概率的关系； 2、对概率含义的正确理解。 四、重点与难点分析 五、内容分析 在随机事件概率这一课时教材特别强调利用学生熟悉的典型实例（投硬币试验），通过学生亲自动手试验，来引导学生体会随机事件发生的随机性和随机性中的规律性。通过试验，观察随机事件发生的频率，可以随着试验次数的增加，频率稳定在某个常数附近，然后再给出概率的定义。在这个过程中，体现了试验、观察、归纳和总结的思想方法。通过试验模拟等方法，可以澄清日常生活中对概率的错误认识，这也是加深学生理解概率的意义的机会。另外，加强概率的实际应用，可以使学生体会概率的重要性。因此，教学中一定要特别重视让学生进行操作这个环节。 随机事件可以看成集合，所以类比集合之间的关系与运算，得到事件之间的关系与运算。教学中，可以引导学生在回顾集合的关系及其运算的有关 知识的基础上，学习用图形表示事件之间的关系及其运算的思想方法。 概率的性质可以类比频率的性质，并利用频率与概率的关系得到。教学中，要尽量使用统计图和统计表展示频率的稳定性，这样既直观又可以与第二章《统计》的内容呼应。 3.2 古典概型 一、思维导图 古典概型 （整数值）随机数 特点 概率计算公式 随机模拟方法 古典概型是一种理想的数学模型，也是一种最基本的概率模型。它有利于理解概率的概念和计算一些事件的概率，有利于解释生活中的一些问题，起到承前启后的作用，学好古典概型可以为概率的学习奠定基 础。 二、教材的地位和作用 三、教学目标分析 （1）知识与技能： ①能理解古典概型及其概率计算公式； ②会用列举法、树形图等计算古典概型的概率。 （2）过程与方法： ①通过对现实生活中古典概型问题的探究，体 会数学与生活的密切联系，培养逻辑推理能力； ②通过模拟试验，感知应用数字解决问题的方 法，自觉养成动手、动脑的良好习惯。 （3）情感态度与价值观： 通过数学的探究活动，加强课堂数学交流，激 发学生对数学学习的兴趣。 四、重点与难点分