教育心理学考试题重点分析.docVIP

教育心理学期末复习 一、简答题 1、简述奥苏贝尔和布鲁纳的发现学习的区别与联系。 答：奥苏贝尔认为，发现学习是指学习内容不是以定论的方式呈现给学生的，而是要求学生在把最终结果并入认知结构之前，先要从事某些心理活动，如对学习内容进行重新排列、重新组织或转换。 布鲁纳的发现学习是要学生通过参与探究活动发现基本的原理或者规则，使学生像科学家那样思考问题。 奥苏贝尔的发现学习与布鲁纳的发现学习相反。奥苏贝尔认为学习应该使通过接受而发生，而不是通过发现；布鲁纳的发现学习则是发现式的学习，强调用自己的头脑亲自获得知识。奥苏贝尔主张学习应该通过演绎的过程，即从对一般的理解到特殊；布鲁纳则主张归纳，即由特殊发现一般。但是二人都主张人们通过把新的信息组织进编码系统进行学习。 2、简述社会学习理论的主要观点。 答：把认知心理学与行为改变的原理结合起来，阐明人怎样在社会环境中进行学习，从而形成和发展其人格特征的理论。又称造型论。这里的社会环境是指由人提供的功能性刺激，社会学习即是对这种刺激的反应过程。他人的式样，特别是家长、教师、同伴和其他模范人物具有学习模型的作用。美国社会心理学家班杜拉是提倡这一理论的代表人物。 按照社会学习论的理解，某一个体在某一确定情况下习得某一行为，一旦他再遇到类似情境，就会倾向于作出同样的行为。在学习过程中，一般有三种不同机制：联想、强化、模仿。社会学习论的重要特点可归纳为：