教育心理学简答题重点分析.docVIP

2011年教育心理学复习提纲 第一章 知识点： 教育心理学的研究对象 1、教育心理学：研究教育过程中的心理现象和规律，包括受教育者的各种心理现象和变化规律，以及教育者的如何通过各种心理规律对受教育者进行有效教育。 2、教育心理学研究对象的内涵 学校教育过程中的心理现象和规律。（这儿教育指的是狭义的教育即学校教育，而非家庭和社会教育。学校教育承担了教育的主要责任。） 学习心理是教育心理学的研究核心。（教育涉及学和教的两个方面，教育的目标是促进学生产生变化。教是外因，学是内因。） 探讨影响学生学习因素及其形成、发展规律。（教育过程是师生互动的过程，教师是主导，学生是主体，主导的作用是充分发挥客体的主观能动性，而主观能动性的发挥是建立在学生的认知和非认知因素上的） 研究师生间的互动关系。（因为教师的教，影响学生的学，而学生的学也影响着教师的教，彼此相互制约。） 教育心理学的性质 教育心理学是一门基础研究和应用研究并重的学科，作为一心理学的分支学科具有较强的理论性，作为指导教育实践活动的学科又具有极鲜明的实践和应用性。 教育心理学的独立与发展 诞生：德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室， 标志着心理学的正式独立。 独立：1913—1914年桑代克三卷本《教育心理学》的出版。 三卷本《教育心理学》包括：《人的本性》、《学习心理》、《工