教育家教育观点重点分析.doc

观点 理论学派 连续性 与阶段性 先天 与后天 主动与被动 统一模式 与多种模式 精神分析 弗洛伊德心理发展阶段说认为人的心理发展是分阶段的，可分为：①口唇期；②肛门期；③前生殖器期；④潜伏期；⑤青春期 弗洛伊德认为先天因素是决定人的心理发展的主要因素，他提出本我、自我和超我的理论，认为本我包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力，是一切心理能量之源。 弗洛伊德认为人的心理发展是被动的，存在于潜意识中的性本能是人心理发展的根本动力 弗洛伊德认为人的心理发展是统一模式的 行为主义 行为主义认为人的心理发展是连续的，通过不断的学习而积累更多的行为模式，从而获得发展。 行为主义持环境决定论观点。否认遗传的作用，夸大环境和教育的作用。 行为主义认为人的心理发展是被动的。华生认为学习、发展的决定条件是外部刺激，斯金纳提出行为的强化控制原理。 华生认为人的心理发展是统一的，认为在同一种环境下成长起来人会是一样的。 维果茨基 维果茨基认为人的心理发展是连续的，他提出心理发展的活动说，认为人的心理过程的变化与他的实践活动过程的变化是同步的，而活动与意识是统一的，意识从来都是某种整体，是一个完整的系统结构。 维果茨基认为人的心理发展手后天环境决定，提出文化决定论思想即环境决定论。认为人满足各种需要的手段是在后天通过不断学习掌握的。 维果茨基认为人的心理发展是被动的，人的心理发展是在掌握人类满足需要