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中小学教师怎样开展课题研究 榆林市教研室 李 平 一、中小学教师开展教育科研的意义 1.深化教育领域综合改革的需要（科研兴教） 2.学校建品牌、创特色，实现内涵发展的需要（科研兴校） 3.促进教师专业化发展的需要（科研兴师） 4.推进课堂教学改革的需要（科研兴学） “课题研究，播下的是问题调查研究和深入思考的种子，收获的是先进的教育理念和教育的智慧”。 二、什么是中小学教育科研课题 中小学教育科研课题与高等学校和专业研究机构学院派研究课题相比，有以下几个特点： 1.问题即课题。所谓问题，就是客观事物间的矛盾在人们头脑中的反映。在人的认识活动中，问题是由“已知”通向“未知”的桥梁。教育科学研究是对教育未知领域的探索，是不断提出问题、解决问题和认识教育规律的过程。教育科研的课题，就是针对教育科学领域内具有普遍性、规律性的问题进行研究的题目，且有明确而集中的研究范围、目的和任务。 课题和问题的区分:不仅表现在含义上，而且表现形式也不同。问题都是问句形式，课题除个别特殊情况下用问句表述,一般都是陈述句式。 课题和问题的联系：虽有它们之间在内容和形式上有区分，但二者之间也有十分密切的联系。一方面。问题是课题构成的主要因素，是课题的前身，提出问题就是课题研究的开始；另一方面，课题来源于问题