项目教学法详解.pptVIP

（四）实施教学的一般步骤 1.设计项目任务书（任务工单） 2.项目小组接受任务和指导教师的辅导教育后 组织讨论分工 3.学习、搜集、整理项目知识和相关信息 4.制订设计实施计划 5.教师指导研讨并点评修改完善项目计划（项目、活动计划表） ６.组织实施方案 ７.项目总结并展示相应成果 ８．师生评价交流，提升项目开发制作的能力与水平（项目完成评价表） 七、项目教学法的组织 第一阶段：活动准备。设计活动方案；明确任务。 第二阶段：活动展开。考察、调查、研究、讨论、 表达。 第三阶段：活动总结。开总结会、展示成果、交 流经验。 八、项目教学法着重关注的关键环节 1.考察、调查 2.讨论 3、表达 4.展示、交流 谢谢大家! 机动车维修从业人员培训班上的发言 * 重 庆 市 黔 江 区 民 族 职 业 教 育 中 心 项目教学法及运用 机械专业技术科 刘杰 什么是项目教学法? 木匠的儿子:我们老师说了,从今天开始,我们老师使用项目教学了,………讲了一大套理论。 20年前，我带徒弟时，就是从做一个小板凳开始的，那就是项目教学法了。唉，只是没有这些理论而已，要不然…… 一、项目教学法的定义 通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。其目的是在课堂教学中把理论与实践有机结合起来，充分发挥学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。 教学项目既可以是生产一件具体的、具有实际应用价值的产品，也可以是一项具体的生产（工作）任务，或是排除设备的一个故障，或是对人的一项服务。 教学项目 项目 教学 二、项目教学法的理解 １．项目教学法属于行动体系的教学法：任务引领，行动导向 2．在技术领域里，所有的产品几乎都可以作为项目，如门（木工专业）、模具（机加工专业）、小电视机（电子专业）、测量仪器（仪器仪表专业）以及简单的工具制作等都是最常见的项目 3．所有具有整体特性并有可见成果的工作也都可以作为项目，如不同场合的商品展示、产品的广告设计、应用小软件的开发等。 三、项目教学法的优势分析 2、学生有独立制定计划并实施的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为；让学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题； 3、师生互动，小组合作，共同完成任务；有明确而具体的成果 展示； 1、用于学习一定的教学内容，能将某一教学内容的理论知识和实际技能结合起来； 4、具有整体性、一定的难度、综合性、探究性，要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题，做中学，学中做，边做边学； 5、与实际生产过程或商业经营活动有一定的关系； 四、一个好的教学项目应符合的条件 应用性 理实一体 生产生 活实际 一个好的 教学项目 应符合 哪些条件？ 激趣 “摘桃” 探究 成果展示 利于评价 1.应用性：项目选取应具有本专业应用价值； 2.理实一体：项目能将理论知识和实践知识有机结合，将知识的学习和能力的生成有机融合 ； 3.生产生活实际：项目是来源于企业、行业或生活实际，具有直观性、技术性、和应用特征； 4.激发兴趣：项目能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主动性； 四、一个好的教学项目应符合的条件 5. “摘桃”：学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题； 6.探究：项目能够提供让学生运用新学知识、技能去解决过去从未遇到过的实际问题的机会； 7.成果展示：可以有明确而具体的成果展示； 8.利于评价：师生共同评价项目工作成果和工作学习方法。 四、一个好的教学项目应符合的条件 五、项目教学法包含的要素 情境要素 —— 师生共同创设情境 任务要素 —— 统筹规划“学习单元”、任务的完整性 组织要素 —— 小组合作学习或全班合作学习 过程要素 —— 模拟实施工程项目的过程 “走出去” 资源要素 —— “预设资源”、信息素养 评价要素 —— 表达学习成果的方式要多样化 1.情境要素：情境要素是开展项目教学的第一要 素，也是教师实施项目教学的主要任务之一。由于 情境是与学生生活有关的真实事件或真实事件的模 拟，不同的情境将引出不同的问题，带来丰富多彩 的学习内容，从而有效调动学生运用原有知识和经 验，完成项目任务。 五、项目教学法包含的要素 2.任务要素 项目教学是以学生对“任务”的原有知识经验和认知 结构为基础，为了完成一个完整的项目，要以阶段（或 单元）整体安排学习任务和学习时间；整体设计学习活 动。项目任务要涵盖一定的知识内容，要针对不同教学 内容设计不同的项目任务。 五、项目教学法包含的要素 3.组织要素 项目教学法