幼儿动作发展教案分析.pptVIP

四、动作发展对心理发展的重要意义 （一）个体心理的起源与动作密切相关。 （二）动作在心理发展由外到内的内化过程中起关键性作用。 （三）动作作为主体能动性的基本表现形式，在个体早期心理发展中起着重要的建构作用。 1、动作对大脑的发育具有促进作用。 2、动作使个体的感知觉精确化。 3、动作是的婴幼儿的认知结构不断改组和重建 4、动作促进个体自主性独立性的发展，并对其情绪、社会知觉、自我意识产生重要影响。 婴儿爬行动作的发展 年龄特点： 8个月左右时能够腹爬（腹地爬行）； 10个月左右时能够四爬（手膝爬行）； 11个月左右时能够高爬。 发展规律：由低爬向高爬的发展。 平衡反应能力的增强。 爬行动作对幼儿发展的意义 一、促进婴儿深度知觉的发展（视觉悬崖实验） 二、促进婴儿客体永久性发展。 三、促进婴儿社会性情绪的发展。 对于婴儿爬行动作发展的教育建议 一、家长和教育机构应重视婴儿爬行动作的发展。 二、积极营造有利于婴儿爬行的环境。 三、充分考虑婴儿的个体差异和在不同月龄的发展水平，营造丰富多样的爬行环境。 婴幼儿精细动作的发展 精细动作：个体主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的运动，在感知觉、注意等多方面心理活动的配合下完成特定的任务。 内容：一、手的抓握动作的发展 二、双手协调动作的发展 三、书写与绘画动作的发展 四、手眼协调动作的发展 一、手的抓握动作的发展 （一）抓握动作发展过程 1、 抓握反射（0~3个月） 2、前抓取行为 3、尺骨抓握（4~6个月） 4、钳形抓握（1岁左右） （二）抓握动作发展的规律 1、由无意识抓握向随意抓握发展。 2、由不成熟抓握模式到成熟抓握模式的发展。 3、由抓握物体向放开物体发展。 （三）抓握动作发展的意义 1、初步掌握了成人使用工具的方法和经验。 2、使知觉更加具有概括性，并为概括表象和概念的产生做准备。 二、双手协调动作的发展 双手协调动作：同时使用双手配合来操作物体的动作。 年龄特点：4~5个月：能有意识向物体控制伸出双手，并用双手抓住物体并保持在身体中线处。 6个月后：能够区分出物体的大小，并根据物体的大小张开手。 7个月后：能同时玩两个物体。 8~10个月：开始学习操作动作，可以在物体上做拍、擦、打、敲等动作。 12~15：可一只手固定容器，另一只手从中取或向其中放物体。 三、书写和绘画动作的发展 1、握笔姿势与动作发展 （1）（1~2岁）手掌向上的握笔动作 （2）（2~4岁）手掌向下的握笔动作 （3）（4岁后）手指握笔动作 （4）握笔动作的发展特征 ①握笔部位逐渐靠近笔尖 ②坐姿趋于垂直，手臂的支撑减少，手的动作更加灵活、自由。 简介：婴幼儿动作的发展是个体发展的重要组成部分，是其心理发展的外在表现并对个体的心理发展具有重要的促进作用。同时，婴幼儿动作的发展也是人们观察、评价婴幼儿发展的重要手段。 主要内容：乳儿期、婴儿期、幼儿期动作的发展进程及其对个体发展的影响。 一、动作的发生和新生儿反射活动 （一）动作的发生：胎儿期的胎动和一些反射活动是最早产生的两种动作。 1、刚满2个月的胎儿便可利用头或臀部的旋转，使身体弯曲离开刺激（最早的胎动）。 2、3个月的胎儿已出现巴宾斯基反射和其他类似吸吮反射及抓握反射的活动。 3、胎儿在5个月后逐渐获得了防御反射、、眨眼反射等对其本能动作。 （二）新生儿反射活动 1、新生儿阶段的反射活动达四十多种，常见的有二十多种，如踏步反射、吸吮反射等。 2、新生儿对迎面来的物体有明显的躲避行为，如缩头、后仰、眨眼等。 巴宾斯基反射:当触摸脚底时，脚底呈扇形张开后蜷缩，出现在12—18个月期间，此反射的出现表明幼儿神经系统发育正常。 踏步反射：抱着婴儿直立，当其双脚接触地面时，会出现像走路一样的迈步，这一反射在新生儿出生后不久即出现，如不练习，在第8周时消失。 大动作和精细动作的发展 大动作发展：儿童对自己的身体动作的控制，儿童要学会在环境中移动自己的身体，如爬行、站立、走动等。 精细动作的发展：儿童手臂和手指的动作、如抓握、伸手取物等。 二、乳儿动作的发展 （一）大动作的发展