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幼儿教师道德与礼仪 道德与礼仪 第一章 教师礼仪概述 一、礼仪概述 礼仪是文明的象征，道德的范畴。“礼”是规，是天地自然之道，是德，也是治国之法规、律条；“仪”是矩，是准则，也是治国和做人的尺度。人类社会要发展，要推进，就必须弘扬、推行礼仪。没有礼仪的地方，是没有文化的地方；不懂礼仪的人，是不文明的人，也是没有道德的人。 道德与礼仪 礼仪在本质上其实就是道德的规范，包括礼节和仪式，是社会、道德、习俗、宗教等方面对人们行为的规范，是文明道德修养程度如何的一种外在表现形式。礼节，即社会公认的待人接物的方法和人与人相处的准则。例如，初次见面该怎样互相介绍，怎样互递名片，怎样待客，等等。再如，人际交往中如何保持良好的仪态、仪表等。仪式，是指正式场合用以表示礼节的一系列固定的程式，如欢迎仪式、签字仪式、开业典礼、婚礼仪式、葬礼等。 道德与礼仪 现代礼仪的社会功能主要表现在以下几个方面： 1、有助于提高人们的自身修 在人际交往中，礼仪往往是衡量一个人文明程度的准绳。它不仅反映着一个人的交际技巧与应变能力，而且反映着一个人的气质风度、阅历见识、道德情操、精神风貌。因此，在这个意义上，完全可以说礼仪即教养。学习礼仪、运用礼仪有助于提高个人的修养，有助于“用高尚的精神塑造人”，真正提高个人的文明程度。 道德与礼仪 2、有助于人们美化自身、美化生活 个人形象是一个人仪容、表情、举止、服饰、谈吐、教养的集合，而礼仪在上述诸方面 都有自己详尽的规范。因此，学习礼仪、运用礼仪，无疑将有益于人们更好地、更规范地设计个人形象，维护个人形象，更好地、更充分地展示个人的良好教养与优雅的风度。 道德与礼仪 运用礼仪，除了可以使个人在交际活动中充满自信、胸有成竹、处变不惊外，还能够帮助人们规范彼此的交际活动，更好地向交往对象表达自己的尊重、敬佩、友好与善意，增进彼此之间的了解与信任。 道德与礼仪 4、有助于净化社会风气，推进社会主义精神文明建设 我国正在大力推进社会主义精神文明建设。其中的一项重要内容，就是要求全体社会成员讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德，心灵美、语言美、行为美、环境美。这些内 容，与礼仪完全吻合。因此，完全可以说，提倡礼仪的学习、运用，与推进社会主义精神文明建设是殊途同归、相互配合、相互促进的。 道德与礼仪 二、教师礼仪的内涵及其培养 所谓教师礼仪，是指教师在教育活动中应遵循的尊敬他人、讲究礼节的程序，是教育工作者必须掌握并娴熟运用的人际传播技能。教师的一言一行都受到学生的关注，对他们起着潜移默化的影响。因此，教师礼仪不仅是教师个人的品质修养，而且直接影响着学生的思想行为，为学生的成长起着至关重要的作用。教师在传播知识的同时，要十分注意自己的言行举止，使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。 道德与礼仪 1、教师自身要加强学习 这里所说的学习，指通过自励、自省、慎独，培养自觉的礼仪意识，达到为人师表的道德境界。同时，要学习教师的职业道德，良好的师德对陶冶教师情操，转变教师礼仪，提高教师 素质，激发教师的积极性都有着极其重要的作用。 2、学校要加强对教师的礼仪教育 （1）重视教师礼仪的传承 道德与礼仪 在老教师与新教师结对帮教中，要求老教师在传授教学知识、管理经验的同时，也要传授教师礼仪知识。促使新教师在提高教育教学经验的同时，也提高自己的教师礼仪修养。 （2）加强对教师礼仪的规范 ①要求教师尊重幼儿，关爱幼儿，以幼儿为本；真正把幼儿摆在教育教学的中心，平等地对待每一位幼儿，热情地关爱幼儿，真诚地为每为幼儿服务。 道德与礼仪 ②要求教师举止得体，语言文明，注意坐、立、行的姿势和手势，举手投足都表现出教师应有的文明礼貌。 ③要求教师加强与家长和同事的沟通、配合。特别是对文化程度不高的家长，不能居高临下，而要设身处地为家长着想、分忧，应争取其理解、支持和配合。在与同事的交往中，应以和为贵，尊重同事。 ④要求教师服饰得体，仪表端庄。服饰得体、仪表端庄的教师会对学生产生强烈的吸引 力和感染力。 道德与礼仪 三、当前教师礼仪存在的问题和建议 1、教师在礼仪文明方面存在的问题 （1）对幼儿缺少应有的热情 （2）对幼儿关心不够 （3）对幼儿缺乏尊重 （4）形象和举止过于随意 （5）公共场合不注重自己的言行举止 道德与礼仪 2、对教师礼仪的建议 （1）增强自身的礼仪榜样意识 （2）多给幼儿一份热情和微笑 （3）尊重幼儿，关爱幼儿，以幼儿为本 （4）加强与学生的沟通和交流 （5）举止得体，言语生动 （6）服饰得体，仪表端庄 道德与礼仪 3、教师礼仪在幼儿园教育过程中的意义 1）传承传统美德，扩充幼儿园德育内容 教师的言行，特别是