药理学药效学教案分析.ppt

国家药品不良反应监测中心发布药品不良反应信息通报 乙双吗啉（抗癌，牛皮癣）—白血病 壮骨关节丸—肝损害 清开灵注射液—过敏反应 双黄连注射液—过敏反应 苯甲醇(消毒防腐)—儿童臂肌挛缩症 课后分析： 通过对重点、难点的阐述，使大多数学生掌握了药效学的一些基本概念，并布置作业加强课后的复习与巩固。 NA –去甲肾上腺素 * 2）向下调节 受体数目减少、亲和力降低或效应力减弱。 受体脱敏现象…：向下调节的受体对再次用药反应迟钝，药物效应减弱。 产生耐受性的原因之一。 （二）药物的其他作用机制 1.改变细胞周围环境的理化条件：如口服碳酸氢钠碱化尿液，促进巴比妥类酸性药物的排泄。 2.影响细胞膜离子通道; 3.影响酶的活性：新斯的明抑制胆碱脂酶，用于治疗重症肌无力。 4.参与或干扰细胞代谢过程： 5.影响生理递质的释放或激素的分泌; 回 顾 受体激动药：是指与受体既有亲和力，又具内在活性，能引起受体激动效应的药物。 受体拮抗药：是指与受体有强大的亲和力，但无内在活性的药物，又称受体阻断药。 * 接总论 药效学部分 45分钟 教学重点： 各型不良反应的概念及特点。 教学难点： 后遗效应、精神依赖与躯体依赖的区别。 回顾药理学的研究内容：两大方面---药效学和药动学 药效学包括的主要内容 NA –去甲肾上腺素 * 药物作用的方式： 局部作用：如氢氧化铝局部中和胃酸的作用 吸收作用；如口服阿司匹林的退热作用。 药物作用具有选择性的意义是什么？ 药物的选择作用越高，其不良反应就越少。 临床根据药物选择性，对不同的疾病选择不同的用药。 对因治疗和对症治疗的区别及应用原则：急则治其标，缓则治其本 对因治疗：如抗生素对病原体的抑制和杀灭作用。 对症治疗：如高热时，应用解热镇痛药阿司匹林解除发热给病人带来的痛苦。 副作用与治疗作用在一定条件下可以相互转化：如阿托品用来解除胃肠道平滑肌痉挛时，其抑制腺体分泌的作用为其副作用，当麻醉前给药以减少呼吸道分泌物作为治疗作用时，松驰平滑肌引起的肠蠕动减慢、腹胀就成为副反应。 掌握不良反应常见类型 致癌、致畸、致突变属于慢性毒性反应 课后分析： 1.注意培养学生对《药理学》这门课程的学习兴趣，调节学习兴趣，落实PBL教学法。 2.下次课提问学生几个重要的药理学概念，培养扎扎实实的学风。 * 课程名称：药理学 班级：12级药品经营与管理 学时：2 学年：2013-2014 学期：2 课时安排： 1.复习旧课，引入新课 10分钟 2.量效关系曲线 40分钟 3.药物作用的机制 35分钟 4.小结、布置作业、机动时间（学生提问）等 5分钟 教法设计： 讲授、讨论、提问、启发 教学用具： 多媒体设备、挂图、教材 * 最小有效量或最低有效浓度，亦称阈剂量或阈浓度 有关量效曲线涉及到的一些主要术语 了解什么是无效量、最小有效量、治疗量 重点：什么是安全范围？ 量效关系曲线又可分为：量反应型量效曲线和质反应型量效曲线 掌握效能和效价的概念 呋塞米的效能最大，环戊噻嗪的效价最强 重点：什么是治疗指数？其意义是什么？ 意义：代表了药物的安全性，值越大，药物的安全性就越好。也不绝对，例如；青霉素（过敏性休克）。 重点了解：药物作用的受体机制 了解什么是受体，什么是配体？ 受体的特性：1.特异性 2.灵敏性 3.饱和性 4.可逆性 5.多样性 药物与受体结合并产生效应必须同时具备两个条件：1.亲和力 2.内在活性 什么是受体激动剂？ 必须同时具备两个条件：1.亲和力 2.内在活性 什么是受体拮抗剂？ 拮抗剂又分为：1.竞争性拮抗 2.非竞争性拮抗 受体的数目不是固定不变的，可以向上或向下调节 1.布置作业 2.学生提问 3.回答问题 巩固课堂知识内容与方法： 主要内容： 药物不良反应：副作用、毒性反应、依赖性等；受体的概念、特性、受体激动剂、受体拮抗剂。 方法：提问、举例、作业。 作业： 一、名词解释： 1.副作用 2.毒性反应 3.受体激动剂 4.受体拮抗剂 二、填空题 1.药物的三致作用是指______