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驱动技术一体化教学研讨 驱动技术课程设置思路 指导思想 人才培养定位 课程内容介绍 职业能力目标 职业能力目标 职业能力目标 项目工作页（学材）介绍 项目工作页（学材）介绍 教学实施过程 教学原则 教学方法介绍 教学方法介绍 3、项目（任务）驱动法 ：是师生通过共同实施一个完整的“项目（任务）“而进行的教学活动。 4、引导文教学法：是借助一种专门的教学文件即引导文，引导学生独立学习的项目教学方法。（引导文就是典型的学材） 5、角色扮演教学法:是一种由学生扮演某一职务者从而处理这一职务中的某些工作，以体验各种类的心理，使自己和其他学习者从“表演”中受到启示进自己行为的一种教学方法。 …… 行动导向教学法内涵 行动导向教学法：是对符合行动导向理念的教学方法的统称，行动导向是一个设计教学过程的理念或者说是一种教学方法原则，并不是一个具体的教学方法。 行动导向教学：是一种整体性的 、学生处于主动地位的教学，在行动导向教学中由教师和学生共同商定的“行动产品”引导整个教学过程的组织，从而使得学生的脑和手的劳动以一种平衡的关系相互配合协调进行。 行动导向与非行动导向比较 职教新理念 职教新理念 谢谢！ * 湛江技师学院 莫文统 驱动技术课程设置思路 项目工作页介绍 职业能力目标 课程内容介绍 人才培养定位 指导思想 以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，培养学生的综合职业能力； 为现代自动化控制领域服务，直接为现代制造业培养掌握变频、步进、伺服驱动控制系统，能够进行生产作业系统改造、安装、调试及保养维护的高技能人才。 通过长期深入的调查、研究、整合、重组，以企业典型工作任务为载体，构建任务型学习模式，设置了五个任务，十五个子任务，并按照学习认知规律排列任务顺序。 C:\Documents and Settings\Administrator\桌面\师资培训班驱动岛课件\附件一 能力目标分解表.doc （一）、专业能力 1、了解变频器、步进、伺服驱动器的型号及铭牌含 义、结构原理、端子功能作用 2、掌握各驱动控制系统的安装与接线 3、掌握变频器、伺服驱动器的面板操作与参数设置 4、掌握步进驱动器的细分和保护电流的设置 5、掌握各驱动控制系统的几种运行模式 6、使学生利用综合知识对现代机电行业驱动控制类设 备进行安装、统调及维护工作 （二）、方法能力 1、能够将理论联系实际，自主学习，独立完成工作任务。 2、善于总结规律，积累经验和技巧，在工作中具备创 新能力。 3、具备收集及处理信息的能力。 4、具备良好的工作敏感性及分析和处理生产中出现的 突发事件能力。 5、具有较强的工作服务意识。 （三）、社会能力 1、具备良好的职业道德和敬业素质。 2、具备严谨细致的工作作风，积极向上努力进取精 神。 3、具备良好的职业规范、严格遵守企业劳动纪律。 4、具备团队合作精神、拥有良好的与人沟通和组织协 调处理能力。 1、工作页设计理念 满足机电一体化职业岗位所必须的岗位要求，内容要符合国家职业标准的知识和技能要求，紧密围绕驱动技能工作岛，以工作项目为引领、工作任务为驱动，教师为主导，学生为主体，以过程化考核、总结与评价贯穿于整个教学过程，突出一体化教学优势，培养综合实用型技能人才。 五、任务准备 六、任务计划 七、任务实施 八、总结评价 九、技能拓展 2、项目工作页架构 一、工作任务 二、任务描述 三、任务要求 四、能力目标 C:\Documents and Settings\Administrator\桌面\师资培训班驱动岛课件\附件四 驱动岛工作页.doc 课前准备 教学回顾 下达工作任务 计划与决策 任务实施 总结评价 清洁保养及“6S”处理 技能拓展 教学实施流程 教学回顾 下达任务 课前准备 计划与决策 总结评价 清洁保养 技能拓展 任务实施 1、教师整理和准备实施教学所需要的材料器具。 如：设备连接导线，电工常用工具等； 2、考勤及仪表检查。对学生无故迟到、旷课、穿拖 鞋、不穿工作服（工作帽）、配带首饰等违纪情 况填入教学日志做好登记。 3、检查教学设备。为保证安全，授课前应关闭所有 设备电源。 4、强调安全操作规程 10分钟 教师引导学生简要回顾上一节内容： 通过PLC给步进驱动器提供准确的位置脉冲实现搬运机械手的定位控制。 1、PLC、步进驱动器、步进电动机的连接 2、PLSY、PLSR指令的应用及控