《在家里》公开课课件详解.pptVIP

我会说 爸爸妈妈笑了，我也笑了。 弟弟在看书，我也_____________。 ________________，我也_____________。 教学反思 《在家里》是一篇识字课文，由一幅插图、一组词语和一篇短文组成。词语是图中家庭陈设、用品的名称。短文和插图的内容是晚上爸爸看报、妈妈看电视时，“我”给他们送上水果。一家人都笑了。“我”是一个尊敬长辈、会做事的好孩子。我上的是第一课时，本节课的教学重点、难点是识字写字。本课教学我努力做到以下几点，并取得较理想的效果。? 一、准确地把握低年段教学的年段特点，时间分配合理，扎扎实实教会学生认识“沙发、报纸、台灯、电视”，认识偏旁“氵、扌、火”，会写“上”。培养学生的口头表达、合作学习等能力。例如：教学生认识“沙发、报纸、台灯、电视”，认识偏旁“氵、扌、火”时，我花了15分钟利用各种方法、手段让他们学会这些。图、文加拼音认读、自由拼读这八个词语后和旁边的同学比赛读一读并互相正音，去掉拼音认读、变序认读、开火车读、小老师带读，再加课外拓展：学生任意选字组词，最后教会学生写“上”。 二、恰当利用课件，注重让学生在语言环境中识字，通过直观的教学手段引导学生认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。例如：学生说到“沙发”时，屏幕上马上出现沙发的图片和带拼音的文字。对于一年级的学生来说，图与拼音是帮助识字的最有效手段，学生可以借助图认字，借助拼音读准字音，同时也可以巩固前面所学的拼音。 ? 三、设置简单的说话训练，在看图说话中培养学生的口头表达能力。例如：通过指导学生看图，说说图上有些什么？课文中的“爸爸妈妈笑了，我也笑了。”，让学生们用“也”字练习说话。? 四、充分调动学生已有的知识储备，发挥学生识字的主动性。例如：在指导认字前，我将学生以前学的生字练习在一起，通过换一换部首的方法来认识新字，同时交流识字的方法和途径，并及时给予积极的表扬，从而鼓励学生在生活中识字。 五、注重学生学习习惯的养成。好的习惯都是从小开始养成的。有人说过这样的话：“种下习惯，收获性格。种下性格，收获命运。”一年级的学生还没有形成一定的学习习惯，因此，课堂上我多长个心眼，时刻关注，提醒学生。我十分注重学生认真倾听别人发言、爱动脑、积极发言、正确的读书姿势、写字姿势等习惯的培养。例如，我用“你们看xxx同学做的多棒啊，她一直是我们班的小标兵”等激励性的语言提醒学生认真倾听。教学写字时，注意培养学生正确的握笔、书写姿势。另外，教师范写时，注意让学生看着黑板跟着老师书空，养成认真听、写规范字的习惯。 人无完人，我觉得自己在这节课中还存在着以下的一些不足之处：? 1、在这节课中，我认为自己的课堂调控能力还有待提高。上课的后半节考试课堂气氛不够活跃，学生们开始出现走神，乱动的现象，虽然中途做了小游戏但是效果并不是很显著。课堂最后本来时间很充裕，我却提前两分钟下课，其实还可以利用这两分钟的时间让学生们再把课文读一读，然后感受一下课文中一家人的温馨，我的课堂应变能力还需要不断地提升。? 2、学生写字后没有及时评价。例如：在教学生写“上”后，利用投影向学生展示的时候，这个就可以培养学生们的相互评的能力，而评价最多的就是我，学生们可以说说这个同学写的怎么样，好哪里好，不好哪写的有问题。 3、课程设计紧凑，却不深入。比如，再用“也”练习说话的时候，可以让更多的学生说一说，多说对一年的孩子还是有很多的好处，结果，我只让几个学生说了，其他的孩子练习的机会还是少。?? 教学相长，我以后会更加努力学习和探索，以取得更多、更好、更适合本班学生的方式方法来提高他们的能力和培养他们的良好习惯。 * * 3.在家里 设计目的 本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。这个幻灯片的设计目的是让孩子们能够看图和反复读拼音的方法来识字和认识词组。 《在家里》的第一课时幻灯片。本课是一年级学生初次认识生字的偏旁，所以我采取更直观的方法拆一拆，加一加，和换一换的方法让学生认识本课的偏旁。接着，再利用直观的图片，让孩子们学习课文的内容，感受家庭的温馨。用课文中的“也”来反复说话，让低年级的学生养成说完整话能力。最后，学习一个生字“上”的书写。 shā fā 沙 发 chá jī 茶 几 bào zhǐ 报 纸 shū jià 书 架 tái dēng 台 灯 guā zhōng 挂 钟 diàn huà 电 话 diàn shì 电 视 在