名师教你高中历史教学设计详解.pptVIP

重点即教学的核心和关键所在 一节课的内容，如果没有重点，就 会面面俱到，平淡无奇；如果都是 重点，等于没有重点，还是一锅粥。 需要思考的一是重点的选择 在历史上的地位 在教材中的地位 在本课中的地位 二是如何突出重点 采取有效策略活化重点，强化重点 围绕着重点： 加强具体的讲述 补充相应的材料 设计思考的问题 组织探究的活动 如讲历史上改革的具体措施，若逐条介绍， 会显得重点不明显，内容也枯燥，因此需 要教师选择和确定改革措施中的重点内容。 例如，商鞅变法的内容包括： 重点可定为： 什伍、连坐制度，奖励耕织、重农抑商，奖励军功； 废井田、开阡陌，推广县制，统一度量衡，移风易俗。 奖励军功——打破贵族世袭制，提高军队战斗力 废井田、开阡陌——废除井田制，实行土地私有 推广县制——废除分封制，建立了中央集权体制 史事的分析和评述 四 历史 历史是对过去事物的分析、理解、 评判与阐释，这也是对高中历史 教学的要求。对于教学中所涉及 到的重要史事，教师要特别注意 引导学生进行分析，使学生认识 到其中的本质特征、历史作用和 影响，提高学生的历史思维能力。 高中课标中多次提到特点的认识 ?认识中国早期政治制度的特点 ?说明中国古代政治制度的特点 ?认识我国民主政治的特色 ?理解英国资产阶级君主立宪制的特点 ?比较美国总统制与英国君主立宪制的异同 ?了解古代中国农业经济的基本特点 ?认识古代中国手工业发展的特征 ?了解古代中国商业发展的特点 ?分析我国对外开放格局初步形成的特点 ?了解中国书画的基本特征 专制主义中央集权制度与奴隶主贵族政治的不同特点 1.形成最高的、唯一的、绝对的政治权力——皇权。 2.皇帝通过各级官僚机构和官员来行使政治权力。 各级机构和官员对皇帝负责。 3.贵族基本上排除在核心权力之外。若要有权力， 则要加入官僚机构中；只有当官，才有权力。 4.只有皇帝是以嫡长子继承制，而所有官僚是任命 的，不是世袭的，可以随时调换和罢免。 5.官僚的选拔原则上归皇帝，而由官僚机构来执行。 选官的原则是凭才能德行，而不是血统家世。 工业革命的影响 教材中提到了：列强在世界范围内扩张；密切了国际交 流；扩大了工业文明对世界的影响；改变了世界格局等。 需要强调的是： ●工业革命是人类社会由农业文明演进到工业文明的转折点，是工业化的开端，不仅使生产力有了前所未有的发展，也使工业成为社会经济的先导。 ●工业革命使建立在机器大工业基础上的近代世界市场开始形成，并将此前处于世界市场之外的国家和民族统统卷入世界贸易的旋窝。 ●在人类历史发展上，19世纪历史的三大潮流，即资本主义的发展、工人运动的发展、民族解放运动的兴起，都是受到工业革命的直接影响。 研讨的材料和问题 五 历史 高中历史教学不仅要讲清楚史 事，更为重要的是要培养学生 的历史意识，使学生学会运用 史学的方法去解决历史的问题， 在解决问题的过程中提升各种 能力，包括阅读能力、理解能 力、分析能力、推理能力和评 析能力。这些都需要一定的材 料运用、问题牵引和学法指导。 材料研习要解决的问题 确定材料所反映的历史背景 定位材料所涉及的历史事物 概括材料所叙述的具体内容 关注材料类型并判断其价值 抓住在材料叙述中的关键词 辨析材料内容提取有效信息 根据材料内容进行历史推论 《史记 ? 陈涉世家》： 公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉弟令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ 这段说的是什么意思？ 从材料中能否找出起义的原因？ 总之，在历史教学设计中，不 能受教科书的局限，而是要打 开历史的视野，将教学内容重 新整合，以适于实际教学需要。 谢 谢 各位 Company Logo LOGO 教学设计与教案的区别 教案是教材意图和教师意图的体现，其核心目的是教师对教学内容的理解，是教师教的方案，强调教师的主导地位。 在 出 发 点 上 教学设计是从学生出发，以学生对知识 的理解能力、掌握程度为依据，教师在 设计中既要设计教，更要设计学，要从 学生学习的角度考虑怎样