七级下第三单元说课标说教材孙平详解.pptVIP

阅读 把握语文新课标 构建高效新课堂 * * “说课标、说教材” 北师大版语文 七年级下册 第三单元 枣庄第十三中学 孙 平 总目标 单元内容目标 教材特点 教学建议、评价建议、 说建议 说课标 说教材 编排体例 内容结构 内容标准 教材特点 教学建议 说建议 说课标 说教材 编排体例 评价建议 课程资源的 开发和利用 三单元 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 总目标 积累词语并学会准确运用。 培养快速阅读的能力与收集整合资料的能力。 培养学生想象力，对于课文主旨的理解和认识，应允许并鼓励学生各抒己见，讨论争辩。 提高朗读能力，要求 吐字清楚，读音正确， 停顿得当，读出 语气和感情。 试以抓住特点之法，写件动人的事。 学习《最后一课》的高 潮写法，《第一堂课》 的心理描写，比较这两 堂课写法的异同点。 抓住其动人的特点所在，记住本单元课文中的故事，试复述其中的一、二个。 掌握“家祭无忘告乃翁”式诗句的动人心弦的表达特点；进行其他诗文佳句的欣赏。 培养学生的爱国主义精神。 走近英雄人物，树立远 大理想并为之奋斗，形 成正确的价值观和积极 的人生态度。 学习取义成仁、献身正义的崇高精神。 了解爱国主义的高尚情感、动人力量。 识字与写字 内容标准 写作 综合性学习 口语交际 1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。 2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 3、写字姿势正确，有良好的书写习惯。 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 3.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 1.能多角度的观察生活，能用真情来写作，使文章感情真挚。 2.七年级的学生可以先练习记叙文的写作，要求能独立表达自己的内心。 3.学习修改自己的习作，能和同学互批互改。 4.根据表达中心的需要，选择恰当的表达方式，练习用常用文体写作。 5.养成勤于练笔，而且做到文从字顺。 1.注意对象和场合，学习文明得体地交流。 2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。 4.注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。 1.自主组织文学活动，在手抄报、 自主活动等 过程中，体验合作与成功的喜悦。 2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 3.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。 ----人教版小学语文五年级下册教材研说 教材特点 内 容 结 构 编排体例 说教材 经典文本的现成可比性原则 分析“差异”、进行比较的可操作性原则 方便教学的八个操作点 经典文本的多样性原则 每个单元的组合，力求在同类题材中提供不同时期的文本，已形成经典文本的多样化比较。 这种可比性从纵向方面来说，就是在历史和现当代的连贯和变幻中显示可比性，从横向方面来说，就是多种思想、情感、语言风格的可比性。比如本单元的主体是“慷慨正气”，选入了文天祥的《过零丁洋》和老舍的《第一堂课》。又选入了都德的《最后一课》和美国狄妮斯的《勇气》。 从文学创作来说，现实与艺术存在矛盾和差异。从艺术本身来说，不同的形式，或同一形式的不同风格存在差异。把个别作品放在一系列的作品的比较中来观察差异就变的容易操作了。 包括“比较”和“读、写、说互动”两个操作点。 第一、结构分明，教点突出。 第二、选文好读，主题明确。包括激发阅读兴趣和把握主题两个操作点。 第三、“练习”和“品味”好用。包括“阅读练习”和 “词语品味.积累”两个操作点。第四、知识体系清楚。 教材特点 “比较.探究”课文 拓展阅读课文 主读课文 “表达.交流”综合实践 《最后的一课》 《过零丁洋》 《第一堂课》 动人的故事 《谭嗣同之死》 《勇气》 《示儿》 编写体例 《梅岭三章》 内 容 结 构 慷慨正气 综合性学习 略读 精读 《勇气》这篇文章赞颂为和平，为正义而努力的人们的勇气和信仰。和平是一种信仰，为了捍卫它，许多人不惜献出无价的青春和宝贵的生命，珍惜和平、热爱和平、保卫和平，应是人