怎样写操行评语教案.docVIP

浅议操行评语六注意 ●管延祥 徐瑞芳 柳斌同志在以《社会发展呼唤素质教育》为题的讲话中指出“教育评价是检验教育过程中教育方针是否得到贯彻,教育目标是否得到实现的手段,可以说是教育实践的指挥棒”。可见,教育评价在教育过程中的重要地位。而评语则是教育评价的一个重要方面,在素质教育实施过程中发挥着不可估量的作用。为增其育人功效,我们认为操行评语应注意以下几点: 一、注意评价的情感化 列宁说过“一个人的思想只有被浓厚的情感渗透时,才能得到力量,引起积极的注意、记忆、思考。”法国启蒙思想家狄德罗也说过:“没有感情这个品质,任何笔调都不可能打动人心。”足见情感在教育过程中的作用。而爱的情感更是人类共同的需求。因此评语作为教育过程中的一种手段,为增强育人作用,也必须注满爱的情感,使其如春风化雨,滋润学生的心田。而传统的评语往往生硬、呆板,形成理性化的鉴定模式,呈现冷冰冰的说教面孔,难以达到预期的教育效果。为此,我们应改往日“该生”“该同学”式的第三人称文体而为谈心式的第二人称文体,老师既要像亲密的朋友与之促膝谈心,又要像慈祥的长者在谆谆教诲……晓之以理,动之以情,让评语走进学生的心灵,架起师生内心情感的桥梁,使生亲其师,信其道,学其礼。 记得我校有一位学生,父亲因意外事故突然去世,原本活泼好动的孩子,一时间变得神情木然,郁郁寡欢。他的班主任老师写下了这样的评语:“×××,连日来,你的眼肿了,嗓子