语文课程标准李玉梅教案.ppt

如何提高阅读教学的效率？ 三是多读书，少做题。 要让学生多读书，好读书，读整本的书，在大量阅读中培养学生的语感。语言靠意会，靠敏锐的语感。读书就要读出意（含义），读出形(形象)，读出情（情感），读出神（神韵）。现代文要多朗读，古诗文要多诵读。“品读文本，就是品味人生。”教师也要静下心来读书，古今中外的名著要多读。 如何提高阅读教学的效率？ 四是优化教学策略。 在整体把握课文的前提下，找准重点句段、精彩句段学习，注意前后联系，在延续中突出整体，在变化中活化整体；在了解文本整体的背景下，突破难点，容易的让学生自学，比较难的让学生合作或查找工具书解决，最难的由老师帮助解决；在吃透两头（了解学情、钻研教材）的前提下，找准疑点，激活思维，循疑而导，循疑而进，开展质疑教学；在深入钻研教材的基础上，把握文本特点，在思想情感、语言风格、题材体裁、表达方法等方面寻找突破点；在通览课文、整体把握的前提下，展示文本亮点或教师亮点，课堂上既要有涓涓细流，也要有波澜起伏。  第三学段（5～6年级 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。