2010高三语文议论性散文.docVIP

第19项 议论性散文 [UP落点] 1.怎样写好议论性散文 2.议论性散文论点的提炼 3.议论性散文分论点的提炼在高考中议论性散文形式自由，便于抒发自己的见解和感受；语言表达容易显示个性化特色，易于展示自己的文采和才华议论便于联系话题散文形式较灵活自由，便于广泛选材。据权威统计，高考考生选写议论性散文的比例在逐年升温，2000年6%，2001年23%，2002年44%……相反，选用规范性议论文写法的人数则呈逐年减少的趋势：2000年40%，2001年36%，2002年12%…… 明确的观点议论性散文，是用散文的笔法写成的议论文，同样要有明确的中心论点。 （2）句子型话题本身就是中心论点。 （3）关系型话题作文，重在辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。这种关系即为中心论点。 [举例] ①话题：平凡与伟大 ——两者是“对立统一”关系。所以，正确的观点有： ◇平凡蕴育伟大； ◇伟大源自平凡； ◇没有平凡，也就不会有伟大； ◇我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。 ②话题：自信·自满·自负” ——两者是“是非对立”关系。正确的观点应该是：要自信，不能自满，更不能自负。 ③话题：和而不同。 ——“和”与“不同”是“并列共存”关系。正确的理解是：既要做到“和”，又要做到“不同”，即“既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流”。 [点拨] 多重关系话题的观点提炼 有的关系型话题，具有多重性，要善于对材料和提示语进行认真分析，以准确地确立论述观点。 [例题] 阅读下面的文字，根据要求作文。在这则材料中，登山队员对自我的认识与“大家”对他的期望是不一致的。在现实生活中，自我认识与他人期望有时一致，有时不一致，一致、不一致都值得我们深思。请就“自我认识与他人期望”这个话题，写一篇文章。要求：①试题引用材料，考生在文章中可用也可不用；②立意? 自定I③文体自选；④题目自拟；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。“自我认识与他人期望”菊花飘香的时节议论性散文，看信马由缰，形式多样，实开合有度，优秀文《智慧和思想――我的选择》开头：分三个部分写对三种大学的态度和认识，单独成段，小标题结构：近年高考佳作，以下四种技法供参考名句串联根据表达需要将一些名言名句镶嵌在文句中，串联成文，造成一种前呼后应、排山倒海的气势。如：作者拈来李清照、柳永、李煜和苏轼等人有代表性的诗句，串联成文，避免了完整的事实论据所使用的繁琐，又形成了文章本身的张力和质感，给人以内容的厚重感和更多的诗意回味。夹叙夹议法一边对自己选用的材料进行简要的概括叙述，一边根据材料的内容进行议论。如：以屈原、毛泽东、邓小平作为论据，证明“高尚的思维造就永恒的幸福”这一观点。每个事例后都有一两句精辟的议论，既深化了所叙述的内容，又给人以鲜明的印象和强烈的震撼。素描列举用概括、凝练的语言把所引事例讲明白就可以了，而不必具体展开进行叙述。：作者对鲍叔牙多分给管仲黄金、光武帝焚烧投敌信札这两件事情，没有更多地展开铺写，而是千方百计地加以浓缩，以素描的形式出现，从而较好地证明了宽容的重要性，收到了以少胜多、以简胜繁的艺术效果。正反展示正反列举，使所论述的内容正误分明，是非显豁。如：选用了商纣王、唐太宗、楚怀王和齐威王四个论据，反正，对照鲜明，充分说明了对待进谏不同的态度，必然会导致不同的结果，从而证明了“从谏如流”的重要意义。叙和议密切联系。优秀文《是谁在赞美皇帝的新装》“形”散，各部分之间的逻辑性极强，从不同的层面证明了“人生应该讲诚信”观点。分论点的提炼 分解法 分论点是对中心论点的展开与说明。如中心论点“奋斗是理想的阶梯”刻苦勤奋珍惜时间迎难而上阐述法 分论点是对中心论点的揭示与阐发。如作文《这山望着那山高新解》作者在辩证地引出学习、工作应有这山望着那山高，用了一组分论点来阐述它的含义： 分类法 分门别类地提炼论点。如以《贫困也是一笔财富》为题作文可设计分论点： （4）利弊法 谈作用说危害。如优秀文《严于律己，宽于待人》作者论证：因果法 “我就要风度”—— 可从以下几个方面：展示个性风采议论性散文这种文体更利于抒发自己的独特感受，更利于展示自己的个性才华。几个方面：词语、句式、修辞成熟老到细腻生动，显示独特的语言表现力；立意、构思、用例，新颖独到新鲜表现独立思想和见解；思维水与火的华尔兹 比喻贴切语言精当流畅自然对比议论，精炼确切面对作文材料，作者敏锐地捕捉到“传统”和“现代”这一对矛盾体，采用了巧妙的比喻“水与火的华尔兹”，用辩证的哲学观点将两者巧妙地融合在一起，指出“只有保留了传统，切合了实际，让新兴的事物推动发展，水与火才能舞出美妙的华尔兹”，论点准确有力，展示了作者在认识事物时较强的思辨能力。超越了“读书”这一具体的事件