第2课大一统与秦朝中央集权制度的确立课件详解.ppt

9.阅读下列材料，回答问题。 材料一　　公元前221年秦王嬴政统一六国后，下的第一道重要诏令是“议帝号”。群臣商议后向秦王建议说：“古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。因此，臣等愿‘昧死上尊号’，请王为‘泰皇’。”秦王不以为然，他提出“去‘泰’著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。”并说：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”他还采纳了群臣关于皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰：‘朕’”的建议。 材料二　　秦代以前，玺并非最高统治者所专有。春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺，至秦代，则是“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。据载，秦朝的传国玉玺其文为“受命于天，既寿永昌”。 （1）根据材料一，皇位是怎样继承的？ （2）综合以上信息，扼要指出皇帝制度的基本特征及其本质。 （3）为维护这一制度，秦朝在中央和地方分别有何重大举措？ 【解析】本题以秦代的皇帝制度为主题，考查学生从材料中获取信息解决问题的能力。第（1）题皇位是世袭的；第（2）题总结皇帝制度本质是君主专制。第（3）题回答在中央设三公九卿，地方实行郡县制等内容。 答案：（1）皇位世袭。 （2）皇帝独尊，皇权至上，皇位世袭。本质是君主专制，即皇帝是封建国家政权的主宰和权力中心。 （3）中央：为协助皇帝处理政事，设三公九卿。 地方：实行郡县制，加强对地方控制。 一、选择题（本大题共8小题，每小题4分，共32分） 1.郭沫若把春秋战国时期比拟为“第一次五四运动”,指出是“社会的转变”促成了这一时期的“百家争鸣,群花怒放”。这一时期“社会的转变”的表现是 （　　） ①分封制崩溃,井田制瓦解 ②各种政治力量异常活跃 ③中央集权制度确立 A.①②　　B.②③　　C.①③　　D.①②③ 【解析】选A。本题考查学生知识迁移能力。明确“社会的转变”是指春秋战国时期政治、经济、思想文化等方面的变化，③是秦朝的特征，与题干要求时间不符，故选A项。 2.从下面的漫画作品中，能够显示的关于秦朝的历史信息 是（　　） ①实现国家统一　　　　　　②确立君主专制体制 ③确立封建土地制度　　　　④建立三公九卿体制 A.①②③　　B.②④　　C.①③④　　D.①②④ 【解析】选D。本题以漫画形式切入，以新材料、新情境为依托，考查学生调动和运用知识解决实际问题的能力。秦朝通过强化君主专制，创立一系列制度有效地维护了国家统一。阅读漫画材料可确定①正确，由丞相、太尉、御史大夫及皇帝的装束，可确定②④正确，③与本题无关，应排除。 3.右图中人物是秦始皇，他头上戴的叫冕， 前后垂挂的玉串称旒；穿的衣服称衮服， 有12种图案；这种服饰只有他和继承他地位 的子孙可以穿着。这突出说明（　　） A.秦朝服饰丰富 B.秦朝注重礼仪 C.皇权至高无上 D.他对服饰很讲究 【解析】选C。本题考查学生分析理解能力。秦国统一六国后，建立起专制主义中央集权制度，其核心是皇权至高无上。题干材料中秦始皇的服饰及规定就体现了这一点。 4.秦朝形成了丞相制度，秦朝丞相的具体职责是（　　） ①“掌承天子，助理万机” ②执掌群臣奏章，兼理国家监察事务 ③在中央各官职中地位最高，但受御史大夫牵制 A.①②　　B.②③　　C.①③　　D.①②③ 【解析】选C。本题考查学生分析能力。秦统一全国后，在中央设三公九卿,其中丞相是“百官之首”，负责帮助皇帝处理全国政事，御史大夫负责监察百官，太尉负责军事。 5.贾谊在《过秦论》中说：“及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。”“始皇”为能够“制六合”而采取的有效措施是（　　） A．以郡县制代替分封制　　B．统一文字 C．统一货币　　　　　　　D．统一度量衡 【解析】选A。本题考查学生综合分析能力。秦始皇否定了分封的主张，在全国范围内实行郡县制，取代分封制，避免了分裂割据，有利于政权的巩固。 6.《水经注·湘水》云：“秦灭楚，立长沙郡。”长沙郡下设湘、罗、益阳、阴山、零陵、衡山、宋、桂阳等9县。根据所学知识判断下列说法错误的是（　　） A.郡守是长沙郡最高的行政长官 B.长沙郡守需要定期向皇帝交纳贡赋 C.郡守职位由皇帝直接任命 D.县令、县长也由皇帝直接任命 【解析】选B。本题考查学生综合分析判断能力。秦朝郡县制下，郡守和县令、县长都由皇帝直接任命，郡守不需定期向皇帝交纳贡赋，因此B项错误。 7.从秦朝的统治来看，法家学说所推崇的“法治”的实际含义是(　　) A.法律面前人人平等　　　B.因时变革，依法治国 C.国家法律高于一切　　　D.用法律严格约束臣民 【解析】选D。本题考查分析理解能力。秦帝国制定细密、严苛的法律，用法律约束臣民的行为，以加强皇权，巩固中央集权。 8.章炳麟在《秦政记》中说：“虽四三皇、六五帝，曾不足比隆也。”据此，你