关注发展提升质量.docVIP

关注发展 提升质量 -----明珠幼儿园2013年工作总结 本年度我们紧密围绕《上海市中长期教育改革与发展规划纲要》，认真贯彻落实《上海市学前教育课程指南》、《3——6岁儿童学习与发展指南》，以质量监控为抓手，以促进师生共同发展，提升保教质量为目标，开展了系列工作，现将我园一年来的发展情况作出自评汇报。 一、园务管理 1、坚持依法办园，发挥民主作用 我们不断建立和完善幼儿园各项规章制度和奖励激励措施，努力做到以法服人，以德育人。我们建立领导班子工作反馈制，畅通干群之间的沟通渠道，及时听取各部门的意见和反馈，提高管理绩效；我们通过教代会科学、民主的运作，畅通管理沟通渠道，对园内重大事件等均进行集体决策和商议：如：以“绩效工资方案”为主要内容的教代会，我们采用将草案逐条清楚地向教职工解释，人人参与共商议案，并多次分组讨论草案内容，积极提案，最后由园长解答提案后出台了本园的绩效工资各方案，并在教代会闭幕式上以100%的赞成率全票通过；我们及时做好园务公开，自觉接受教工的监督；我们通过家访、探望患病家属、结对带教、与教工谈心等活动，了解教工心声，关注教工需求，解决教工工作、生活上的困惑，搭建与教工沟通的温馨桥梁。 2、学陶师陶、注重师德教育 我园以党、工、团作为师德师风建设的主阵地，开展了系列师德活动：“工作之中显师爱”专题讲座，组织教师学习先进人物，引导教师反思自身行为，以内驱为作用力，推动教师师德修养的提高；学陶师陶活动，我们通过说一说身边教师的优秀事迹，评一评身边的“师德标兵”，议一议“虐童”案件的背后等系列活动，提高了“以教人者教己”的师德修养，增强了教师以身作则、为人师表的道德责任感，践行了陶行知先生“身教最为贵，行知不可分”的教诲；以实际行动来体现崇高的师德，大五班范芷樱小朋友在来园途中不慎遇车祸，造成左腿多处骨折，严重影响了孩子的正常学习。得知这一消息，工会立即发起了“把爱传出去——送教上门”的倡议，全园教师获悉后踊跃报名，开始了每天轮流送教活动，大家把这事当成了自己作为一名教师理应履行的义务，更觉得“施爱”从自己身边做起最有感触，也最有意义；开展“书香伴我们成长”——读好书系列活动，借助内网平台，开展“我最喜爱的一本书”的推荐、读后感交流活动，激发教工自我阅读的兴趣，提升阅读品味，从而在园内营造浓浓的读书氛围。 二、队伍建设 1、积极评价，激发教师内在潜能 教师有着巨大的潜能，只有通过不断的激励，获得积极地评价，内在的潜能才能够得到充分的激发。我们在与教师分析各类活动时，始终关注教师在实施活动过程中的闪光点，有问题时我们耐心倾听，同时还给与积极地评价和指导性的意见，最大限度地激发和保护教师的成就动机，我们将评价建立在群体发展横向比较的同时，更注重个体的纵向发展的评价，让评价真正成为以追求人的发展为目的。 2、分层培养，促进专业成长 近年来随着我园青年教师，不但使教师队伍的比例结构逐步年轻化，给幼儿园增添了更多的青春与活力。如何有效地培养青年教师。2009年开始，我园承担了由教育署牵头组织的陶艺教研联合体的领头军，充分发挥特色课程辐射作用。 3、教研专题研讨 上半年我们延续“幼儿个别化学习”的研究，聚焦“教师对幼儿个别化学习活动的观察与指导”。具体对观察幼儿个别化学习活动操作的重点与介入的时机进行了研讨，并用示例、互动、实践、操作等研讨方法进行碰撞，通过多层次的研讨、实践，教师对教材上素材点的把控、活动观察介入时机积累了一定的经验，从而获得共同的认识和提高。下半年我们深入学习《3~6岁儿童学习与发展指南》，加强对每个领域的年龄目标及教育建议的解读，并以“在主题背景下，幼儿科学探究活动的研究”为专题，加强对三种途径（自然角、个别化学习活动、集体教学）的实施，着重研究教师提供活动材料的适宜性及幼儿对材料的运用，促使幼儿完成自己的探究行为。同时以年级组为单位，开展实施“教学研讨日”、尝试设计一些经典的科学探究领域的集体教学活动，使教师在研讨的氛围中，加强对幼儿探究行为的认识，注重教学活动的设计与演绎。直观的培训形式给教师很大的启发，引导和推动教师在实践操作中学会研究，也推动了我园教研工作扎实有效的向前发展。 4、课题汇报总结 上半年我们对进行了近四年的区级课题《幼儿创意塑形活动的实践与研究》进行了结题，并面向全区进行了教学展示和课题汇报，园长在活动中进行了课题总结汇报，活动得到区科研室主任吴为民老师、教研员傅敏敏老师、基教处凤炜老师的高度赞扬。历经4年的实践与探索，课题获得了如下的研究价值：构建了幼儿创意塑形活动的模式和内涵，探索了幼儿创意塑形活动的六大材料、五种形式、四种方法，从而构建幼儿创意塑形活动的基本操作框架，初步总结了实施幼儿创意塑形活动的经验，丰富了其中的理论；拓宽了幼儿园美术领域