第七章、如何创造性的开展班级详解.ppt

第七章、如何创造性的开展班级体建设 第一节、班集体概述 一、创建班集体的重要意义 １只有创建班集体，才能保证育人的方向，培养学生的集体主义价值观. 1）、我们要培养的人才，是符合社会主义建设需要的“四有”新人，这样人才素质的核心是集体主义思想和集体主义精神。 2）、集体主义思想和精神不会从天上掉到人的脑子里去，必须在实际的生活中培养、锻炼和形成。集体主义必须在集体中培养。 3）、集体主义与小团体主义是截然不同的。在创建班集体的过程中，必须认清二者的区别。集体主义以集体利益、长远利益、全局利益为指导，不以个人得失、一时一事的得失、局部的得失论成败。而小团体主义是放大了的个人主义，表面上似乎为了“集体”利益，实际上，不顾他人和全局，不看长远结果。 ２只有创建班集体，才能全面贯彻党的教育方针，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。 1）、每一所学校都要根据党的教育方针，制订本校的教育教学计划，而计划的最终落实，必须通过班级这个学校最基层的组织。 2）、贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，是班集体得以形成的条件，而班集体的形成也是为德、智、体、美、劳全面和谐发展创造良好环境和组织的基础。 ３只有创建班集体，才能培养学生良好的个性品质。 1）、 学校培养出来的人才，不仅要具有优良的共性素质，还要有优良的个性素质。发展共性与发展个性相结合，是现代教育理念的一个重要组成部分。 2）、学生个性在集体中得到全面和谐发展。 ４班主任的自身素质，在创建班集体的教育实践过程中得到提高。只有创建班集体，才能使班主任自身的素质得到全面提高 1）、在创建班集体过程中， 学会研究学生； 2）、在创建班集体过程中， 提高分析问题解决问题的能力； 3）、创建班集体过程中， 在规范学生的过程中，规范了自己，使自己真正成为学生的“师表”； 4）、通过各种班级活动的开展，培养班主任自身的兴趣、爱好、特长，使其的素质更为全面； 5）、创建班集体过程中的成败、荣辱，可锻造提高班主任的心理素质。 二 、　班集体的概念 （一）、班级与班集体的概念： 班级的概念 班级又可以叫做“班级编制”，“学级编制”或“班级上（授）课制”。班级，是从教学的角度提出的编制，与“个别教学”相对。是把年龄和知识程度相近的学生编成固定人数的教学组织形式。按照各门学科的教学大纲规定的内容，组织教材和选择适当的教学方法，并根据固定的时间表，向全班学生进行授课。 班集体的概念 班集体，是以集体主义思想为导向，经过以班主任为主的各种教育力量的教育培养而形成的具有正确的奋斗目标，具有较强的核心与骨干力量，具有良好的纪律、舆论、班风，具有良好的人际关系，能够促使班级全体成员德、智、体等方面素质不断提高的高级班级群体。 （二）、班级和班集体 的关系  1、班级，作为一种教学组织形式，是班集体形成的组织基础，班集体只有在班级这种形式的基础上才能逐步建设起来。 2、班集体有特定的内涵，需要经过大量的组织教育工作才能形成，并非所有的班级都是班级集体 3、班集体的形成，为教学提供了一种良好 的、和谐的、向上的环境气氛，对于充分发挥班级授课制这种教学形式的优点大有促进。 三、班集体的要素 对班级集体构成要素的不同理解 《学校班集体建设辞典》：５个“结构要素”，即目标、人际关系、组织机构、舆论、纪律。 《集体主义教育与班集体建设》 ： ５个要素，目标、健康舆论、健全的组织机构、活动、个性发展。 《班主任工作心理学》 ：班集体结构要素的特点：以个性的全面发展为基本目标；同龄人建立起来的组织机构；青少年必须遵守的统一的道德行为规范；团结友爱，互相帮助的人际关系；核心力量中，班主任教师具有更大的教育权威。 通过班级人际关系、班级活动、学生个性发展、班主任的地位等各方面因素的分析，我们提出班集体的５项构建要素： １、目标要素——主要包括班集体德、智、体等方面发展目标及学生个性发展目标。为了体现达到总目标的阶段性，总目标应分为远期目标、中期目标、近期目标。 ２、组织机构要素——主要包括班主任、班委会、少先队中队委员会、团支部委员会和各种小组学习、值日、班报、考勤、课外兴趣、服务等小组。 ３活动要素——有计划地开展丰富多彩的教育活动。要重视活动内容与形式的选择；注意班级成员在活动中参与的广度和深度