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第七章 班级活动的组织与实施 本章教学要点 一、班级活动的概念与功能 二、班级活动的类型 三、班级活动的内容与形式 四、班级活动的设计与实施 2、班级活动的功能 1)班集体建设功能(松散群体——班集体) “一张报纸能站多少人?”——团结友爱 主题班会“高二(1)班万岁” 2)素质教育功能(促进全面发展,活动的实践性) A.???? 德育功能: “老鼠过节”——爱惜粮食;“爱心购买,旧物拍卖”;“父母是无法选择的” B.???? 智育功能: C.???? 体育功能:(图片) D. 心育功能:通过班级活动培养学生会生活、会学习、会做人、会关心、会思考、会交往、有责任心等。 二、班级活动的类型 (一)班级活动的类型 1、季节性和纪念性班级活动 A.按照时令特点开展的活动:春游、植树、夏令营、秋游、扫雪。 B.按照节日、纪念日开展的活动:三五学雷锋、三八敬妈妈、清明扫墓、端午节、五一劳动、六一儿童、七一建党、八一建军节、九十教师节、十一国庆节。 2、模拟性班级活动——情境性、模拟性。学习交通规则;组织礼仪教育、养成自立自理习惯。 3、假想性班级活动——(想象力、创造力) “再过二十年,我们再相会”;“我是小小宇航员” 。 4、实践性班级活动——勤工俭学、拥军优属、军政训练、社会调查、参观访问等。 5、游戏性班级活动——(无拘无束,自由自在)游园活动、拔河、跳绳。 6、系列性班级活动——(围绕主题开展的多层次、多侧面、相互关联的多次活动)长征、毛泽东诞辰110周年,建国60周年活动。 7、即兴性班级活动——(利用教育实践中的偶发事件组织班级活动)粮食的抗议、战胜非典。 8、自治性班级活动——(学会当家作主、民主管理)自己同学自己帮、夸夸咱们班、说说我们的宣传栏。 9、阵地性班级活动——(利用班级宣传阵地)墙报、图书角、宣传栏、生物角、班级小报。 (二)几种常规性的班级活动 1、晨会(夕会)活动 (1)特点:简短、及时 (2)基本内容:解决前一天遗留问题,安排布置当天的学习工作任务,提出学习生活要求,及时针对近几天班级出现的带有普遍性的问题,依据教育目标对学生进行教育。 (3)组织: A)组织学生参加全校性的晨会活动。 B)按照学校规定的晨会活动栏目班级自行组织的晨会活动。 C)班级完全自主安排的晨会活动(三分钟演讲)。 2、班会活动 (1)班级例会:在班主任的指导下,在班会课时间里,由班主任或班干部主持,讨论处理班级日常事务,进行班集体建设的班会活动。 特点:常规性、事务性、民主性 (2)主题班会:围绕某一主题,在班会课时间开展的有针对性的班级教育活动。 特点:主题鲜明、形式多样 三、班级活动的内容与形式 1、班级活动的内容 1)思想品德教育活动——(德) 2)学习活动——(智) 3)文体活动——(体、美) 4)公益服务性活动——(劳动、社区服务与社会实践)(新课程纲要) 还有国防、科技、礼仪、心理健康教育活动。 2、班级活动的形式 1)讨论式 2)报告式 3)竞赛式 4)表演式 5)游戏式 6)参观式 7)课题式 3、选择活动形式的原则 适合性(形式服从内容需要、与当地条件适合、适合学生特点) 趣味性 多样性 创造性 四、班级活动的设计与实施 (一)班级活动设计的原则 1)教育性原则:富有教育性是班级活动的内在追求。体现在教育内容、教育形式和教育效果上。注重教育性也要注意几个观念偏差:道德说教和急功近利。 2)针对性原则:组织班级活动是要解决一定的问题,做到有的放矢,针对性强收效就大,否则就容易走过场。针对性体现在:针对学生年龄特点和身心发展需要;针对班级现状;针对社会现实。 3)趣味性原则:班级活动设计得趣味横生,就能产生极大的吸引力,使学生自觉地参加活动,从中受到教育和熏陶。趣味性体现在:“多”、“奇”、“新”。同时活动内容与形式的创新能更好地吸引学生的参与。 4)主体性原则:充分发挥学生的主观能动性,突出学生的主人翁地位,在活动中展现教育和自我教育,教师切忌包办替代。主体性原则体现在:信任学生,充分放手;加强指导,耐心辅助;鼓励参与,提升效果。参与度是检验主体性的标志之一,避免出现“班主任忙得团团转,学生干部靠边站,一般同学没事干”的尴尬现象。 5)整体性原则:整体性原则体现在两个方面:班级活动要完整(酝酿、设计、实施、小结、巩固);与整个教育形成系统(教育教学活动、全校会议、学校文体活动)。 6)易操作原则:强调班级活动的设计要具有很好的可行性。要求注意活动的规模和活动的频率。 (二)班级活动的设计 1、活动策划 (1)选择活动主题:从学生的学习生活中选择
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