第三章护理学相关理论3详解.ppt

一、概 述 F此学说认为：人类是倾向自卫、享乐和求生存的， 其原动力是原欲或称性本能冲动 F性本能常常被压抑在潜意识中，成为影响人格的主要原因 二、弗罗伊德的意识层次理论 1.意识：直接感知的心理活动部分 2.潜意识：个体无法直接感知的心理活动 F潜意识是人类一切行动的内驱力，包括原始冲动 和各种本能，以及各种欲望 F潜意识中潜伏的心理矛盾、心理冲突等常常是导 致个体产生焦虑不适乃至于心理障碍的症结 3.前意识：介于意识和潜意识之间 三、弗罗伊德的人格结构理论 1. 本我 F处于潜意识深处，人格最原始部分，本能+欲望 F受快乐原则支配，目的：最大快乐，最小痛苦 F所关注的是用最容易、最快捷的方法得到 自我满足 2. 自我 F意识部分，较具理性和策略部分，受现实原则支配 F自我确认，是在本我的冲动和超我的控制发生对抗时进行调节→ 切合实际、适应社会 F发展与功能决定个体心理健康水平 本我和自我的关系 3.超我 F人格中组成良知、道德观与价值观的部分 F理想原则，最高的监督与惩罚系统 F其发展源自于与环境的互动，特别是权威形象的影响 F包括两部分 良心（消极） 自我理想（积极） 四、弗罗伊德的人格发展理论 F人格发展受性本能影响，将心理发展分为五阶段： 口欲期、肛欲期、性蕾期、潜伏期、生殖期 F每一阶段“原欲”出现不同部位，得不到满足出现固结（人格发展停滞）→心理障碍 1. 口欲期（0-1岁） F原欲集中在口腔与嘴唇（吸吮、吞咽和咀嚼） ? 得到满足带来舒适和安全感，人格正常发展 ? 否则人格固结— 自恋、自我为中心、过于乐观或悲观、过于依赖、 吮手指、咬指甲、吸烟、酗酒、吸毒等 1.喂养和爱抚为婴儿带来快乐、 舒适、安全感 2.喂养应及时，而且方法得当 2.肛欲期 (1-3岁） F原欲集中在肛门区 ? 愉快感建立在排便的快感及排泄的控制，从而养成讲卫生和有秩序的习惯，学会控制自己 ? 固结 2,肛欲期 (1-3岁） 1.大小便训练留给他愉快的经历， 并适当鼓励、表扬 2.避免训练过早、过严或过松，培养自控能力 3. 性蕾期（3-6岁） F原欲集中在生殖器，了解性别 F爱慕与自己性别相异的父母，恋父或恋母情结 ?健康的发展在于与同性别的父、母亲建立性别认同感 ?固结会造成性别认同困难， 难以建立正确的道德观念 1.孩子对父母的认同有助于日后建立自己正确 的道德观与良好的两性关系 2.鼓励他对性别的认同 4. 潜伏期（6-12岁） F把性冲动埋在潜意识中，而将精力集中在智力和身体活动上 F愉快感来自外部环境体验，喜欢和同性别一起活动 ?顺利发展能获得人际交往经验， 促进自我发展 ? 固结会造成压迫或强迫性人格 1.鼓励小孩追求知识、积极锻炼和活动， 多与同龄人交往 2.提供各种活动机会 5. 生殖期（12岁以上） F原欲重新回到生殖器，能量和精力逐步转向年龄相近的异性伴侣 ?逐渐培养独立性和自我决策能力，性心理发展趋向成熟 ?这阶段失败可导致个体出现性功能 失常或病态人格 1. 鼓励自立、自强和自己做决定 2. 正确引导与异性交往 总 结 一、概 述 二、弗罗伊德的意识层次理论 1.意识 2.潜意识 3.前意识 三、弗罗伊德的人格结构理论 1.本我 2.自我 3.超我 四、弗罗伊德的人格发展理论 口欲期、肛欲期、性蕾期、潜伏期、生殖期 意识层次理论 人格结构理论 辽宁中医药大学护理学院 孙 茜 第四节 成长与发展理论 —弗洛伊德的性心理理论 正确叙述弗洛伊德意识层次理 论及人格结构理论的主要内容 教学目标与要求 正确阐述弗洛伊德的人格发展理论分期，及每一时期的护理要点 主要内容 一、概 述 二、弗罗伊德的意识层 次理论 三、弗罗伊德的人格结 构理论 四、弗罗伊德的人格发 展理论 弗洛伊德： 现代心理学之父，用精神 分析法观察人的行为，并 创立了性心理学说 一、概 述 三、弗罗伊德的人格结构理论 自我 本我 三、弗罗伊德的人格结构理论 YES or NO 本我 自我 超我 三者关系 四、弗罗伊德的人格发展理论 1. 口欲期（0-1岁） 四、弗罗伊德的人格发展理论 过严→洁癖、吝啬、固执、冷酷等人格 过松→自以为是、暴