心理学：注意.docVIP

心理学：注意 一、名词解释 1、注意：心理意识对一定对象的选择性(指向性)和集中性 2、无意注意：无目的、不需要意志努力的注意。 3、有意注意：有目的、需要意志努力注意。 4、有意后注意：有目的、不需要意志努力注意。 5、注意的分配：同一时间内注意指向两种或两种以上的对象。 6、注意的转移——是根据新的需要，主动及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上的特性。 二、填空题 1、注意是心理过程对一定对象的(指向)与 ( 集中)。 2、注意的功能(选择功能、追踪功能、调控功能)。 3、注意的外部表现：(感官的适应性运动、无关动作停止、呼吸轻微而缓慢) 。 4、注意的品质：(注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移)。 5、知觉的一般特征有：(知觉的对象性、知觉的整体性、知觉的理解性、知觉的恒常性) 6、注意有(有意注意)和(无意注意)两大类。 7、有的学生上课时边听课边做小动作，这是注意的(分散) 8、小学一年级学生在写字时，注意了笔画，却忘了写字姿势，注意了握笔方法，却写错了字。这说明小学低年级学生的(注意分配)水平不高。 9、个体心理活动的最高形式是(意识) 10、小学一年级学生在写字时，注意了笔画，却忘了写字姿势，注意了握笔方法，却写错了字。这说明小学低年级学生的(注意分配)水平不 三、判断题 1、学生做作业时，一会儿看书，一会儿思考，一会儿计算，这是注意分配的表现。(错) 2、注意是一个独立的心理过程。(错) 3、注意是一种有限的资源。(对) 4、注意的转移就是注意的分散。(错) 5、注意不是一种独立的心理过程，但它始终伴随每一个心理过程而存在。对 6、无意注意就是不想注意，因而什么也没有注意。错 7、注意的稳定性是指注意始终如一的指向某一对象。错 8、注意的分散就是在同一时间内将注意分布到不同对象上。错 9、只有集中注意力，才能搞好学习，所以，一切学习活动都必须“一心无二用”。错 10、当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意叫做无意注意。错 11、有意注意与无意注意最大的区别在于，有意注意不需付出意志的努力。 (错 ) 12、注意是心理活动指向与集中于某一对象的过程。对 13、无意注意就是没有注意。错 14、注意不是独立的心理过程，是心理活动的组织特性。对 15、无意注意、有意注意、有意后注意在一定的条件下可以相互转化。对 16、在中高年级学生的认识活动中，无意注意仍然占据主导地位。( 错 ) 17、一目十行是注意分配的表现。对 四、选择题 1、驾驶员在驾车时，眼、耳、手、脚并用是(B) A.注意的分散 B、注意的分配 C、注意的转移 D、注意的范围 2、引起无意注意的主观状态因素之一是(　B　　)。 A有明确的目的B直接兴趣C意志努力D间接兴趣 3、当心理活动或意识注意某个对象时，它们会在这个对象上集中起来，即精神贯注，兴奋性提高。这就是( A )。 A注意的集中性 B注意的分散　　C注意的指向性 D注意的转移 4、学生上课时想着课外的事是注意的( D )。 A转移 B稳定性 C分配 D分散 5、小学儿童不宜参加过于长久和单调的活动，这是因为小学生(C　　)。 A注意的分配差　B注意的广度差　C注意的稳定性差 6、注意的基本特点是(D ) A 、选择性 B、选择性与指向性 C、紧张性与选择性 D、集中性与选择性 7、没有预定目的，也不需要做出意志努力的注意是(B)。 A、注意　 B、无意注意 C、有意注意 D、有意后注意 8、正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家的注意是(A )。 A、无意注意 B、有意注意 C、随意注意 D、有意后注意 9、学生上课时，同时听课、看书、记笔记。这是注意的(B )。 A、分散 B、分配 C、转移 D、起伏 10、“鹤立鸡群”说明( A )刺激容易引起无意注意。 A、对比 B、活动 C、新异 D、强烈 11、看章回体小说时，经常看到“欲知后事如何，且听下回分解”。这说明(D )容易引起无意注意。 A、需要、兴趣 B、情绪 C、知识 D、期待的事物 12、霓虹灯的一亮一暗，很容易引起人们的注意，这说明( B )刺激容易引起无意注意 A、对比 B、活动 C、新异 D、强烈 13、、数学老师送货“相似三角形”时先说几句导言：学了这一节，不上树可以测得树高，不过河可以测得河宽。这样，上课时学生的注意力就高度集中。这说明，要引起有意注意就必须(A ) A、让学生明确学习目的 B、组织有关活动 C、排除干扰 D、要新异的内容 14、、有些同学不喜欢学英语，但是，为了获得毕业证，上英语课时还是注意力高度集中。这说明( A )能引起有意注意。 A、间接兴趣 B、组织有关活动 C、排除干扰 D、要新异的内容 15、万绿从中一点红，红色容易引起注意，这是因为(　A