等比数列前n项和详解.ppt

* Content Layouts 单位：新密市二中专 教材分析 教学法分析 学情分析 评价分析 学习目标 ——————— 重点难点 过程分析 教材分析 学情分析 教学法分析 过程分析 数列是中专数学重要内容之一，它不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。而等比数列是数列的一种典型数列，是在学生学习了“等差数列及其前n项和”与“等比数列”内容的基础上，对等比数列知识的进一步深入和拓展． 教材的地位和作用 认知 情感 能力 　　已经掌握了等差数列和等比数列的有关知识. 　　初步具备运用类比知识解决问题的能力；但对知识的整合能力、问题的探究能力及思维的严密性上还需要进一步培养和提高. 　对学习数学的兴趣稍浓,也有想表现的欲望,但合作交流的意识，创新意识等方面尚有待加强. 学情分析 教材分析 教学法分析 过程分析 ※理解等比数列的前n项和公式的推导方法； ※掌握等比数列的前n项和公式并能运用公式 　解决一些简单问题． ※提高学生的建模意识及探究问题、分析与 　解决问题的能力 ※渗透方程思想、分类讨论思想 ※培养学生勇于探索、敢于创新的精神，使学生从中获得成功的体验，并感受到生活的丰富多彩，数学的美。 知识与技能目标 情感与态度目标 过程与方法目标 学情分析 教材分析 教学法分析 过程分析 学情分析 教材分析 教学法分析 过程分析 重点: 等比数列的前n项和公式的推导及其 简单应用． 难点： 等比数列的前n项和公式的推导． 教学法分析 教材分析 过程分析 学情分析 问题情境 公式推导 公式运用 启发式和探究式相结合的教学方法 多媒体辅助教学 教学策略 教学手段 学法 学生主动参与课堂，合作探究 学习目标 ———————— 重点难点 过程分析 升 练 释 探 引 延 过程分析 教材分析 教学法分析 学情分析 引 创 设 情 境，引 出 问 题 趣味故事《棋盘上的数学》 学生表演的情形 引 创 设 情 境，引 出 问 题 设问：同学们，你们知道达臣子依尔要的是多少小麦吗？ 引导学生写出麦粒总数为 等比数列求和问题． 设计意图： 创设这个情景故事，不仅营造了愉快的课堂气氛，而且激起学生的求知欲。 探 师 生 互 动 ，探 究 问 题 ◆预习课本20页内容，并回顾等差数列前n项和的推导方法 等差数列的前n项和 : 两式相加而得 倒序求和法 探 师 生 互 动 ，探 究 问 题 设等比数列 的首项是 ，公比是q,则它的前n项和 ◆学生开展合作学习,讨论交流 Sn=a1+a1q+a1q2+a1q3+…+a1qn-2+a1qn-1 ① qSn= a1q+a1q2+a1q3+…+a1qn-2+a1qn-1 +a1qn ② ① —②得： Sn (1—q)=a1—a1qn 等比数列{an}前n项和 错位相减法 探 师 生 互 动 ，探 究 问 题 ◆学生展示，老师点评 点评：（1）强调对q 的分类，分类讨论的思想 （2）方法是“错位相减法” 分类讨论 思想 释 解 析 释 疑 ，回 归 问 题 ◆预习课本20页内容，并回顾等差数列前n项和的推导方法 ◆学生开展合作学习,讨论交流 ◆学生展示，老师点评 设计意图： 创设这个情景故事，不仅营造了愉快的课堂气氛，而且激起学生的求知欲。 释 解 析 释 疑 ，回 归 问 题 趣味故事中，国王瑶奖赏大臣达依尔的奖赏承诺是： 麦粒数是： 据测量，一般1000粒麦子质量是40克，则麦子大约有7360亿吨，而我国2008年的小麦总产量才1.5亿吨根本无法兑现承诺呀！ 学生自己动手，体会到运用自己推导出来的结果既快又简单，真正获得了成功的体验 练 反 馈 练 习，巩 固 提 高 高老庄集团 哈哈，我是CEO了…… 西游记后传 例1 周转不灵…… 西游记后传 练 反 馈 练 习，巩 固 提 高 西游记后传 No problem！我每天给你投资100万元， 连续一个月(30天)，但有一个条件： 猴哥,能不能帮帮我…… 第一天返还1元， 第二天返还2元， 第三天返还4元…… 后一天返还数为前一天的2倍． 这猴子会不会又在耍我？ …… 假如你是高老庄集团企划部的高参，请你帮八戒决策． 练 反 馈 练 习，巩 固 提 高 =? 练 反 馈 练 习，巩 固 提 高 设计意图： 体会数学的应用价值 * Content Layouts