【赢在课堂】2016-2017学年高中物理 第4章 牛顿运动定律 5 牛顿第三定律课件 新人教版必修1.pptVIP

* 5　牛顿第三定律 填一填 练一练 一、作用力和反作用力(见课本第81页) 1.力是物体对物体的作用。只要谈到力,就一定存在受力物体和 施力物体。 2.两个物体之间的作用总是相互的。施力物体同时也一定是受力物体。物体间相互作用的这一对力叫作作用力和反作用力。 3.作用力和反作用力总是相互依存、同时存在的,我们可以把其中的任何一个力叫作作用力,另一个力叫作反作用力。 二、牛顿第三定律(见课本第81、82页) 1.内容:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一条直线上。 2.表达式:F=-F,负号表示两力的方向相反。 填一填 练一练 三、物体的受力分析(见课本第83页) 1.受力分析:把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中受到的所有力找出来,并画出受力示意图,这就是受力分析。 2.受力分析的一般顺序: 一般先分析重力;再分析弹力,环绕物体一周,找出跟研究对象接触的物体,并逐个分析这些物体对研究对象是否有弹力作用;然后分析摩擦力,对有弹力作用处逐一进行分析;最后分析其他力。 填一填 练一练 在空中飞行的子弹(空气阻力不计),所受的力有(　　) A.只受重力 B.重力,向前的冲力 C.重力,火药爆炸产生的气体对子弹的推力 D.以上说法都不对 解析:子弹在飞行过程中,只受到重力作用。 答案:A 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 正确理解牛顿第三定律? “掰腕子”是比较臂力大小的一种常见比赛。在一次“掰腕子”比赛中,甲轻松地胜了乙,是否是因为甲对乙的作用力大于乙对甲的作用力? 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 1.作用力和反作用力的理解 (1)三个性质 (2)四个特征 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 2.牛顿第三定律的适用范围 牛顿第三定律是个普遍定律。所阐明的作用力与反作用力的关系不仅适用于静止的物体之间,也适用于相对运动的物体之间,这种关系与作用力性质、物体质量大小、作用方式(接触还是不接触)、物体运动状态及参考系的选择均无关。 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 1 2 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 【例题1】 关于车拉马、马拉车的问题,下列说法中正确的是(　　) A.马拉车不动,是因为马拉车的力小于车拉马的力 B.马拉车前进,是因为马拉车的力大于车拉马的力 C.马拉车,不论车动还是不动,马拉车的力的大小总是等于车拉马的力的大小 D.马拉车不动或车匀速前进时,马拉车的力与车拉马的力才大小相等 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 解析:车的运动状态的变化,是由车受到的合力决定的。当马拉车的力较小时,拉力与车受到地面的摩擦力大小相等,车保持静止;当马拉车的力大于车所受到的地面摩擦力时,车就开始启动并加速前进。根据牛顿第三定律作出判断,马拉车的力和车拉马的力是一对作用力和反作用力,大小始终相等,C正确。 答案:C 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 变式训练1　一小车受绳的拉力作用由静止开始前进,先做加速运动,然后改为匀速运动,再改为减速运动,则下列说法正确的是(　　)? A.加速前进时,绳拉小车的力大于小车拉绳的力 B.减速前进时,绳拉小车的力大于小车拉绳的力 C.只有匀速前进时,绳拉小车的力与小车拉绳的力大小才相等 D.不管小车如何前进,绳拉小车的力与小车拉绳的力大小总相等 解析:绳拉小车的力与小车拉绳的力是一对作用力与反作用力,不论小车加速、减速还是匀速运动,两力大小始终相等,方向相反,选项D正确,A、B、C错误。 答案:D 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 一对相互作用力与一对平衡力之间的比较? 如图所示,在水平桌面上放置一个重为G的茶杯,试分析茶杯受到哪几个力的作用?这个力的反作用力分别是什么力?这几个力的平衡力又分别是什么力? 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 一对相互作用力与一对平衡力之间的比较 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 【例题2】 (多选)如图所示,用绳把桶悬挂在天花板上时,下列说法正确的是(　　) A.桶受到的重力和绳受到的拉力是一对平衡力 B.桶受到的重力和桶受到的拉力是一对平衡力 C.桶受到的重力和桶受到的拉力是一对作