初三英语研课标说教材详解.ppt

新标准外研版义务教育教科书 九年级下册 Module 4 九年级下册 说课标 说教材 说建议 教学建议 研说流程 课程目标 编写特点 内容结构知 识技能整合 编写体例 及目的 评价建议 课程资源 开发利用 内容标准 一.说课标 1.总体课程目标 语言技能 文化意识 情感态度 总体目标 培养学生综合语言运用能力 语言知识 学习策略 一.说课标 2.内容标准 能根据语调和重音理解说话者的意图，并能从中提取信息观点。 能根据上下文推断理解生词的含义； 能找出文章中的主题，运用简单的阅读策略获取信息 能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论 。 语言技能 reading M4 speaking listening 根据写作要求，收集准备素材，并在教师的指导下进行修改。 writing 理解和运用问候、购物、谈论天气等话题语言表达形式。 介词与介词短语的应用 语言知识 M4 理解和运用服装、季节与天气、颜色等话题语言表达形式。 在讨论购物喜好会话中做到语音、语调基本正确,自然流畅。 根据读音规则和音标拼读单词。 掌握本模块对话，课文中的短语。 语音 词汇 语法 功能 话题 有学英语的愿望和兴趣， 有学好英语的信心， 能在小组活动中积极与 他人合作，相互帮助， 共同完成学习任务， 具有初步的国际理解意识。 在学习中集中注意力，积极思考， 善于抓住用英语交际的机会， 注意通过音像资料丰富自己的学习。 情感态度 学习策略 了解英语交际中常用的体态语，如手势、表情等， 加深对中国文化的理解。 文化意识 九年级下册 M4 二.说教材 1.编写特点 01 编排体系完整，相互融合渗透。 03 以模块为单位：目标更明确。注重学生综合语言运用能力。 以“题材—功能—结构—任务”为编写原 则，符合认知规律。 02 04 增加了世界知识，实现了中国文化与世界文化的有机结合。 更具针对性，更有利于教师在英语课程 中把握、理解和落实。 2.编写体例和目的 二.说教材 九年级下册 Unit 1 Listening Speaking Unit 2 Reading Writing M4 Unit 3 Language in use 以培养学生的听说能力为主， 突出语言交际能力 。 以培养学生阅读能力即书面获取信息的能力. 以培养学生综合语言运用能力。 二.说教材 3.内容结构与知识技能的整合 M4 掌握表达意愿及应答的语调。 掌握服饰名词及性质描述的形容词。 Take a look at... Lets see if... 掌握in on to at for with 等词的用法。 讨论所穿服装为话题。 The way we look 语音 词汇 句型 语法 话题 内容结构 M1 名词、冠词、数词 M2代词 M3形容词与副词 M4介词与介词短语 横向整合 知识技能 词类 M6、M7 时态、被动语态 M9从句 M8、M10动词不定式、构词法 M5情态动词 旅行服饰及建议 比较 健康饮食环境 限定人物地点事件 M1、M4、M5 M2、M3、M10 M6、M7、M8 M9 语法 话题 纵向整合 语法结构 介词及介词 短语应用 七、下册 M6 方位介词 八、上册M2方位介词应用 九、上册 M8方位表达式 九、下册 M4介词与介词短语的应用及兼词现象 三.说建议 1.教学建议 重视探究 方法指导 课程标准 掌握基础知识 自主学习、小组合作 运用角色，体会英语语言的运用 体现学生主体地位 落实情感态度价值观 联系实际 教师 学生 教学建议 自主学习 魅力精讲 激情导入 激情互动 新授课教学模式 拓展延伸 成功保障 能力支撑 重要环节 智慧源泉 必要手段 课堂理念： 坚持以问题为核心、以探究为主线、以引导为桥梁，使学生在探究中掌握知识，在探究中提高能力 三.说建议 2.评价建议